發(fā)布時間：2020-10-10 11:39

　　 伴隨來華人口的日益增多,韓國人成為學(xué)習(xí)漢語的一個巨大的群體。筆者在教學(xué)實習(xí)過程中擔(dān)任一位韓國高級漢語學(xué)習(xí)者的漢語教師。本文以韓國學(xué)生為研究對象,針對如何提高韓國學(xué)生的口語交際能力展開了教學(xué)實踐和行動研究,旨在探索適合一對一口語教學(xué)的方法,是對行動研究的一次有益嘗試。本文在行動研究的框架下,以韓國高級漢語學(xué)習(xí)者為研究對象,對如何開展對韓國高級漢語學(xué)習(xí)者的一對一口語教學(xué)進(jìn)行了行動研究與教學(xué)實踐,研究過程分為三個階段、兩輪行動研究來進(jìn)行。其中第一階段與第二階段分別歷時兩個月,第三個階段歷時一個半月,以教學(xué)日志、課堂觀察與錄音、個人訪談記錄以及問卷調(diào)查為主要研究工具。第一輪行動研究中,筆者對學(xué)生的特點、學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行了全面的調(diào)查與了解,在此基礎(chǔ)上,利用師生互動中的教師提問和意義協(xié)商等形式與學(xué)生展開話題討論,從而提高了漢語課堂的趣味性,也提升了學(xué)生的開口率。第一輪行動研究雖有成效,但也存在著一些問題。對于現(xiàn)階段學(xué)生的漢語水平來說,以話題討論為主要言語任務(wù)的難度不利于學(xué)生成段表達(dá)能力的進(jìn)一步提升,口語輸出的流利度、準(zhǔn)確度與復(fù)雜度得不到針對性的訓(xùn)練,無法滿足學(xué)生用漢語進(jìn)行公司的日常匯報或接見客戶的交際需求。因此,通過第一輪行動研究對學(xué)生訪談以及問卷的結(jié)果分析,筆者決定提升口語教學(xué)的任務(wù)難度,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語段表達(dá)訓(xùn)練。通過學(xué)生自由演講、教師評價反饋、學(xué)生重復(fù)演講、形成書面表達(dá)等幾個過程,學(xué)生口語表達(dá)的流利度、準(zhǔn)確度、復(fù)雜度都有了很大的提升,成段表達(dá)能力也得到了訓(xùn)練與提升。經(jīng)過兩輪的行動研究,筆者將對韓國學(xué)生開展的一對一口語教學(xué)行動研究的意義總結(jié)為以下幾個方面:第一,基本解決之前傳統(tǒng)書本教學(xué)模式中存在的問題,推動了學(xué)生口語交際能力的提升;第二,本行動研究能夠為專門用途口語教學(xué)提供范例,具有一定的借鑒意義;第三,提升了教師的反思能力、教學(xué)能力以及科研能力。本研究共分為四個章節(jié)。第一章為緒論,由研究背景、選題緣由及意義、文獻(xiàn)綜述以及研究設(shè)計三個部分組成。第二章為第一輪行動研究,分為問題的確立與假設(shè)性分析、行動計劃的制定、行動計劃的實施、第一輪行動研究結(jié)果分析、主要成效與不足幾個部分。第三章為第二輪行動研究,基本過程與第一輪行動研究相同,根據(jù)第一輪的行動研究分析結(jié)果對教學(xué)方法進(jìn)行了適度調(diào)整。第四章為研究總結(jié),對研究的整個過程進(jìn)行了總結(jié)與回顧,并指出本研究的不足之處。
【學(xué)位單位】：北京外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：H195.3
【部分圖文】：

■杗一周■笫八周??圖１：第一輪行動研究學(xué)生反饋評價柱狀圖??通過圖１的柱狀圖我們可以更加清晰直觀地看出學(xué)生第一周和第八周對課程評??價的變化，其中藍(lán)色部分為第一周學(xué)生對課程的評價分?jǐn)?shù)，紅色部分為第八周學(xué)生對??課程的評價分?jǐn)?shù)。整體來看，學(xué)生第八周對課程的評價高于第一周對課程的評價，還??有部分問題陳述上第一周和第八周得分一致，比如第２項、第３項、第４項、第５??項、第６項、第１０項、第１２項和第１３項。除了第３項和第５項，其它各項雖然在??第一周和第八周的得分一致，但是均保持在４分及４分以上，已經(jīng)達(dá)到了“同意”及??以上的程度，因此其它項無需贅述。值得關(guān)注的是第３項“從這個話題我對中國有了??更多的了解”和第５項“我覺得這個話題對我來說很有難度”。第３項在第一周和第??八周得分均為３分，第５項在第一周和第八周得分均為２分，這一數(shù)據(jù)顯示話題討論??仍然不能很好滿足學(xué)生了解中國的強烈欲望

需求話題討論更符合我的學(xué)習(xí)需求和工作需要。?３??成段自由演講更有利于我說出更長的句子。??５??５?表達(dá)話題討論更有利于我說出更長的句子。??能力３信心自由演講讓我對自己的口語表達(dá)更有信心。?５??６?程度話題討論讓我對自己的口語表達(dá)更有信心。?３??自由演講提高了我口語表達(dá)的流利度。?４??８?我覺得演講后老師的評價與糾正對我口語表達(dá)的準(zhǔn)確度很有幫助。?４??覺得第二次重復(fù)演講時我總是更加自信、從容。?４??１０通過自由演講，讓我對在公司做個人匯報與見客戶更有信心。?５??１１我覺得重復(fù)演講一點也不無聊。?４??１２我很喜歡自己選擇演講的主題。??５??
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本文編號：2835135