對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的核心問(wèn)題是“三教”問(wèn)題，即教師問(wèn)題，教材問(wèn)題和教法問(wèn)題。本文討論的是澳大利亞漢語(yǔ)推廣的教材問(wèn)題。筆者有幸于2012年作為漢語(yǔ)志愿者在維多利亞州（以下簡(jiǎn)稱維州）的一所公校從事漢語(yǔ)教學(xué)工作，在將近一年的體驗(yàn)和思考過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)教材問(wèn)題在澳大利亞是一個(gè)很突出的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在這樣幾方面：（一）本土教材少或幾乎沒(méi)有，這與美國(guó)、韓國(guó)、日本相比有很明顯的差別。（二）我們國(guó)內(nèi)的教材在澳大利亞“水土不服”，具體表現(xiàn)是，不適合他們習(xí)慣的教學(xué)模式，不符合學(xué)生的興趣點(diǎn)等。所以國(guó)內(nèi)教材在那里的命運(yùn)要么被棄置不用，要么改造實(shí)用。那么，站在我們的角度，怎么才能編寫出澳人喜歡用、用起來(lái)得心應(yīng)手的教材呢？筆者認(rèn)為，首先應(yīng)研究它們的文化背景，了解一方人，就是要了解他的文化。對(duì)它的文化一無(wú)所知，又要編出適合他們的教材是不可能的。其次要研究他們習(xí)慣的教學(xué)模式，使教材本身就適合于那種教學(xué)模式而無(wú)需改造。從這種認(rèn)識(shí)出發(fā)，筆者利用在澳洲工作之便，對(duì)澳洲做了如下幾項(xiàng)調(diào)研：澳洲的文化特點(diǎn)，澳洲中小學(xué)生的興趣點(diǎn)，澳洲的教學(xué)模式，澳洲漢語(yǔ)教材現(xiàn)狀，澳洲政府對(duì)推廣漢語(yǔ)的態(tài)度等。在此基礎(chǔ)上對(duì)適澳漢語(yǔ)教材編寫提出了幾點(diǎn)建議（詳見(jiàn)第六節(jié)）。
【學(xué)位單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2013
【中圖分類】：H195.4
【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 選題緣起和意義
    1.2 已有研究成果綜述
    1.3 研究思路與方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
第2章 澳大利亞漢語(yǔ)教學(xué)背景
    2.1 澳洲歷史文化特點(diǎn)
    2.2 澳洲開(kāi)展?jié)h語(yǔ)教學(xué)的背景
    2.3 維州教學(xué)大綱
第3章 澳大利亞維州開(kāi)展?jié)h語(yǔ)教學(xué)的教育現(xiàn)狀
    3.1 主題式任務(wù)型教學(xué)模式
    3.2 網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)氛圍
    3.3 課內(nèi)活動(dòng)與課外實(shí)踐相結(jié)合
    3.4 澳洲的漢語(yǔ)教師與學(xué)生
        3.4.1 漢語(yǔ)教師隊(duì)伍的復(fù)雜性
        3.4.2 澳洲中小學(xué)生的特點(diǎn)
第4章 澳大利亞維州漢語(yǔ)教材使用調(diào)查分析
第5章 國(guó)內(nèi)教材在澳洲的適應(yīng)性問(wèn)題
    5.1 國(guó)內(nèi)教材編寫——編者角度
        5.1.1 教材分析——以《快樂(lè)漢語(yǔ)》為例
        5.1.2 教材大綱
        5.1.3 單課體例
        5.1.4 練習(xí)方式
    5.2 對(duì)澳洲本土化教材的建議——使用者角度
        5.2.1 語(yǔ)言與文化的教學(xué)實(shí)踐
        5.2.2 教材設(shè)計(jì)與配套材料
        5.2.3 學(xué)生的聲音
第6章 對(duì)適澳教材的建議
    6.1 關(guān)于澳洲教材的編寫原則
    6.2 對(duì)澳教材的轉(zhuǎn)化處理
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄
    澳洲中小學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)情況及教材使用情況問(wèn)卷調(diào)查（學(xué)生版）
    Questionnaire about Chinese Language Learning and Teaching materials in Victorian Schools
    漢語(yǔ)教學(xué)情況及教材使用情況問(wèn)卷調(diào)查（教師版）
    教師訪談 Teacher interview
致謝

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 朱志平,徐彩華,婁毅,宋志明;機(jī)遇與挑戰(zhàn)——加拿大中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)考察研究報(bào)告[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2001年06期

2 朱志平;江麗莉;馬思宇;;1998-2008十年對(duì)外漢語(yǔ)教材述評(píng)[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年05期

3 施歌;;“外向型”出版物價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與提升——以《快樂(lè)漢語(yǔ)》為例[J];中國(guó)編輯;2009年01期

4 程偉;劉波;;以漢字教學(xué)為例論對(duì)外漢語(yǔ)教材[J];才智;2009年12期

5 黃曉穎;;漢語(yǔ)國(guó)際推廣背景下的有效教學(xué)[J];東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2011年05期

6 林菁;弗洛伊德的人格發(fā)展理論對(duì)兒童心理健康教育的啟示[J];福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2001年02期

7 顧明遠(yuǎn);民族文化傳統(tǒng)與教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化[J];杭州師范學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2001年06期

8 馬麗華;;澳大利亞的空中學(xué)校[J];世界教育信息;2003年12期

9 黎天睦;張占一;;國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)印象記[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);1987年01期

10 劉珣;;關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法的進(jìn)一步探索[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);1989年03期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 高明杰;初級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教材的任務(wù)型練習(xí)研究[D];上海師范大學(xué);2008年

2 楊雅慧;澳大利亞維州地區(qū)兒童漢語(yǔ)教學(xué)模式研究[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2009年

本文編號(hào)：2836361