多模態(tài)網(wǎng)絡(luò)表情包,通常被簡(jiǎn)稱為表情包,作為一種通過(guò)圖片與文字相結(jié)合的手法在社交網(wǎng)絡(luò)上表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的媒介,已引起學(xué)者們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。過(guò)去,對(duì)多模態(tài)網(wǎng)絡(luò)表情包的研究大多關(guān)注其文化價(jià)值與認(rèn)知特征,視角研究相對(duì)較少且集中關(guān)注其意義構(gòu)建,對(duì)其理解的研究幾乎沒(méi)有。解讀讀者對(duì)表情包的理解可以作為一個(gè)具體而獨(dú)特的研究起點(diǎn)來(lái)解讀讀者對(duì)世界的理解,因此對(duì)表情包理解的研究十分必要。本文選擇中國(guó)大學(xué)生為被試,試圖通過(guò)視角理論解讀中國(guó)大學(xué)生對(duì)多模態(tài)網(wǎng)絡(luò)表情包的理解。本文主要回答以下三個(gè)研究問(wèn)題:(1)根據(jù)中國(guó)大學(xué)生的理解,多模態(tài)網(wǎng)絡(luò)表情包的類別有哪些?(2)從視角理論來(lái)看,中國(guó)大學(xué)生是如何理解不同類別多模態(tài)網(wǎng)絡(luò)表情包的?(3)影響中國(guó)大學(xué)生對(duì)多模態(tài)網(wǎng)絡(luò)表情包理解的因素有哪些?在傳統(tǒng)視角理論中,視角指的是一種敘事手法,其研究?jī)H限于敘事語(yǔ)篇之中。本文所采用的新視角理論則認(rèn)為視角作為認(rèn)知過(guò)程中不可或缺的一部分,理應(yīng)存在于各式語(yǔ)篇之中(DancygierSweetser,2014;Lou,2017)。DancygierVandelanotte(2016)提出多個(gè)視角可以激發(fā)出復(fù)雜的空間或框架,使讀者們能夠由此構(gòu)建視角網(wǎng)絡(luò),從而理解特定語(yǔ)篇的含義。因此,視角理論最好用于分析復(fù)雜結(jié)構(gòu)的語(yǔ)篇。而多模態(tài)網(wǎng)絡(luò)表情包作為一種獨(dú)特的語(yǔ)篇形式,其中存在復(fù)雜的圖文互動(dòng),因而視角理論為其理解的解讀提供了可能性。經(jīng)過(guò)預(yù)調(diào)研,本研究選取了13個(gè)多模態(tài)網(wǎng)絡(luò)表情包為研究材料,并選擇30名中國(guó)大學(xué)生為被試。根據(jù)大學(xué)生對(duì)多模態(tài)網(wǎng)絡(luò)表情包中圖文關(guān)系的理解,通過(guò)定量統(tǒng)計(jì)的方法,將表情包進(jìn)行分類。繼而采用定性研究的方法,解讀大學(xué)生對(duì)不同類別多模態(tài)網(wǎng)絡(luò)表情包的理解,并總結(jié)理解多模態(tài)網(wǎng)絡(luò)表情包的影響因素。研究發(fā)現(xiàn):(1)根據(jù)中國(guó)大學(xué)生對(duì)其圖文關(guān)系的理解,作者可將多模態(tài)網(wǎng)絡(luò)表情包分為四類,分別為:圖文相似類表情包、圖文相反類表情包、圖文互補(bǔ)類表情包和圖文關(guān)系復(fù)合類表情包。(2)中國(guó)大學(xué)生對(duì)所有類別表情包的理解都可通過(guò)多層級(jí)視角結(jié)構(gòu)進(jìn)行解讀。然而,其理解過(guò)程會(huì)因表情包類型不同而有所區(qū)別。在理解圖文相似類表情包時(shí),圖片與文字視角存在少許差異,從而讀者需要構(gòu)建更高層級(jí)的語(yǔ)篇視角用以調(diào)和差異;在理解圖文相反類表情包時(shí),圖文視角互相沖突,需構(gòu)建語(yǔ)篇視角用以解決沖突;在理解圖文互補(bǔ)類表情包時(shí),圖文視角相互補(bǔ)充,需構(gòu)建語(yǔ)篇視角用以整合信息。在理解圖文關(guān)系復(fù)合類表情包時(shí),讀者的理解過(guò)程包括以上三類。(3)影響中國(guó)大學(xué)生對(duì)多模態(tài)網(wǎng)絡(luò)表情包理解的因素有三個(gè):首先是多模態(tài)表情包的類型;其次是由框架視角所體現(xiàn)的讀者的框架知識(shí),包括常識(shí)、人物印象、刻板印象、事先假設(shè)、個(gè)人經(jīng)歷以及青年亞文化;再次是多模態(tài)網(wǎng)絡(luò)表情包的設(shè)計(jì)方式。
【學(xué)位單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：H05
【部分圖文】：

現(xiàn)在您所看到的是一些圖片。請(qǐng)寫(xiě)下您對(duì)此問(wèn)卷不記名，不判對(duì)錯(cuò)，無(wú)時(shí)間和字例：我對(duì)下圖的理解是：（你是怎么理解的？他可能在構(gòu)思一些不因?yàn)樗鲋懿谎庞^無(wú)所謂？ 不知道？1. 我對(duì)下圖的理解是：（你怎么理解？

圖的理解是：（你怎么理解？圖1.我對(duì)下

圖的理解是：（你怎么理解？圖4.我對(duì)下

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