【摘要】：詩詞是中華民族代代流傳下來的瑰寶,承載著非常豐富的文化信息,它兼具文化和語言兩種性質(zhì),受到對外漢語教師的青睞,同樣也是對外漢語教學(xué)中不可缺少的一種教學(xué)材料。選取詩詞作為對外漢語教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行文化和語言教學(xué),不僅可以更好地達(dá)到傳播中華文化的目的,而且對留學(xué)生的語言學(xué)習(xí)也大有裨益。本文主要分為五個部分:緒論部分主要介紹了論文選題的緣起、研究意義和相關(guān)現(xiàn)狀,對研究成果進(jìn)行了分析和總結(jié)。第二部分是總體教學(xué)設(shè)計,該部分在前人研究的基礎(chǔ)上,從詩詞教學(xué)定位、教學(xué)對象定位、教材的選取、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)視頻的選取、調(diào)查問卷的設(shè)計等八個方面入手分析。第三部分連接上文,進(jìn)行了具體的對外漢語詩詞教學(xué)設(shè)計。以《相思》和《靜夜思》為例,以選修課形式從對留學(xué)生教學(xué)的角度展開,介紹了教學(xué)前期規(guī)劃和課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。第四部分是教學(xué)反饋與教學(xué)反思。通過課后對留學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查和分析發(fā)現(xiàn):雖然僅有少部分留學(xué)生學(xué)過古詩詞,但是大部分留學(xué)生對古詩詞學(xué)習(xí)持肯定態(tài)度,通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)是留學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的主要方式。學(xué)生對多媒體有較高的接受度,希望在教學(xué)中運(yùn)用多媒體展示圖片、音頻以及視頻。調(diào)查問卷第二部分的反饋結(jié)果證明了情境法、小組教學(xué)法有助于增進(jìn)學(xué)生對相關(guān)知識的理解和掌握。另外,通過調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)留學(xué)生詩詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是意境的學(xué)習(xí)。最后,針對教學(xué)實(shí)踐和問卷調(diào)查的結(jié)果,本文從學(xué)生、教師、教學(xué)三方面進(jìn)行反思。在反思基礎(chǔ)上,對全文作出了總結(jié)并對對外漢語詩詞教學(xué)提出了建議和展望。當(dāng)前不僅需要更多的學(xué)校對高級階段留學(xué)生開設(shè)詩詞課程,研究者也應(yīng)當(dāng)編寫針對性的對外漢語教材,加強(qiáng)研究的科學(xué)性,選取適合教學(xué)對象的優(yōu)秀詩詞作品,以便于教師合理利用古詩詞作為教學(xué)內(nèi)容。第五部分為結(jié)語。
【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：H195.3
【圖文】：

１９９８年發(fā)表的《日本學(xué)生學(xué)習(xí)中國古代詩歌的思維導(dǎo)向》。在１９９８年之后的２０逡逑年間里，共有８９篇涉及到古詩詞對外教學(xué)研究的相關(guān)文獻(xiàn)相繼發(fā)表。在整理、逡逑閱讀了大量文獻(xiàn)之后得到了如圖１所示的論文數(shù)量趨勢圖。逡逑圖１邋１９９８－２０１９年發(fā)表論文數(shù)量趨勢圖逡逑從圖１我們可以看出，論文發(fā)表數(shù)量大致以２０１２年為界，將對外漢語教學(xué)逡逑中的詩詞教學(xué)大致分為兩個階段。第一階段是從１９９８年至２０１１年，該階段對外逡逑漢語中古詩詞教學(xué)研[偞τ諳嘍岳涿拋刺驕攴⒈砹坎蛔鬩黃�，１９９８年肘徚x希玻埃埃賭輳畚姆⒈砹拷鑫稱櫻玻埃埃紡昶鴆趴汲中邢喙羋畚姆⒈懟５詼義轄錐問譴櫻玻埃保材曛粒玻埃保鼓瓿�，该藉F蝸喙羋畚姆⒈硎坑辛司縭降奶嶸垮義夏晗喙羋畚畝急３腫乓歡ǖ姆⒈硎�，除去２０１９年初朱文静所发表的《“一带辶x弦宦貳北塵跋綠剖涂緯倘諶攵醞夂河锝萄У謀匾砸灰灰苑侵蘩椿粞義俠罰驕磕甓加校保捌隕系氖式萄а芯康南喙匚南追⒈懟ｅ義希玻埃保材暌院蠖醞夂河锝萄е械氖萄喙匚南茲纈旰蟠核

本文編號：2756394