發(fā)布時間：2020-07-15 04:14

【摘要】：詞匯教學貫穿于對外漢語教學的始終,是教學工作的重中之重,但同時也是對外漢語教學的薄弱環(huán)節(jié)�！白帧北疚焕碚撟蕴岢鲆詠硎艿搅撕艽箨P注,在本位研究和應用研究方面都有了一定的發(fā)展。對外漢語教學根據(jù)學科特點選擇從“字”本位出發(fā)進行詞匯教學。教學實踐證明,“字”本位教學法在詞匯教學中有很多優(yōu)點,有利于提高學習效率、改善教學效果。但是,在教學過程中也發(fā)現(xiàn)并非所有詞匯都適合該教學方法,需要對詞匯進行進一步的劃分。論文以“字”本位理論為切入點,運用文獻研究法、觀察法和整理歸納法研究“字”本位視角下的詞匯教學。在《菲律賓華語課本》基礎上劃定理解性詞匯和核心字,并以此闡述“字”本位理論下詞匯教學的教學目標、原則、建議、步驟以及注意事項。通過進一步劃分詞匯,明確適用“字”本位教學法的詞匯,幫助教師更加準確地選擇有效的教學方法指導二語學習者學習漢語。
【學位授予單位】：蘭州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：H195.3

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本文編號：2755964