【摘要】：本篇論文借鑒了鹿士義、王二平(2010)的《漢語使用任務(wù)調(diào)查問卷》,對德國初、中級漢語學(xué)習(xí)者的漢語目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行分析,調(diào)查研究其對20項漢語目標(biāo)任務(wù)重要性的認(rèn)知情況,以及這些目標(biāo)任務(wù)在德國孔院初、中級漢語學(xué)習(xí)者生活中出現(xiàn)的頻次以及難度,從重要性、頻次以及難度三個方面來判讀出20項漢語目標(biāo)任務(wù)的典型性。論文主要解決以下幾個問題:第一,對德國孔院初、中級漢語學(xué)習(xí)者來說,20項漢語目標(biāo)任務(wù)的重要性、頻次和難度是怎樣的,初級和中級之間是否存在差異,差異是否顯著,造成這些差異的原因有哪些;第二,20項漢語目標(biāo)任務(wù)中哪些是最典型漢語目標(biāo)任務(wù),哪些是典型漢語目標(biāo)任務(wù),哪些是非典型漢語目標(biāo)任務(wù);第三,初、中級漢語學(xué)習(xí)者對20項漢語目標(biāo)任務(wù)的典型性的判斷上是否存在差異;第四,根據(jù)調(diào)查研究結(jié)果,對德國孔子學(xué)院漢語教學(xué)提出建議。針對以上三個問題,本文得出了如下結(jié)論:首先,在目標(biāo)任務(wù)的重要性認(rèn)知和使用頻次上初、中級漢語學(xué)習(xí)者沒有顯著差異,在目標(biāo)任務(wù)的難度認(rèn)知上初、中級存在顯著差異。其次,初、中級最典型漢語目標(biāo)任務(wù)均為:任務(wù)1.使用漢語在課堂上進(jìn)行一般的活動,例如可以使用漢語進(jìn)行提問、回答問題等;任務(wù)2.使用漢語參與課堂活動,例如告訴同學(xué)如何去做某事。非典型性漢語目標(biāo)任務(wù)均為:任務(wù)19.可以使用漢語進(jìn)行面試或自我介紹;任務(wù)20.使用漢語書寫求職材料,例如書寫求職信、個人簡歷等。最后,根據(jù)本篇論文的研究結(jié)果,對德國孔子學(xué)院漢語教學(xué)提出以下建議:首先,針對不同漢語水平的學(xué)生設(shè)計不同的漢語目標(biāo)任務(wù);其次,對于中級漢語學(xué)習(xí)者來說,初級階段已經(jīng)掌握了最典型漢語目標(biāo)任務(wù),因此設(shè)置目標(biāo)任務(wù)時應(yīng)逐漸從學(xué)業(yè)領(lǐng)域向社會領(lǐng)域過渡;另外,當(dāng)學(xué)生水平不斷提高,達(dá)到高級階段時可以設(shè)計更加專業(yè)的漢語目標(biāo)任務(wù);最后,教師應(yīng)針對不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生,及時調(diào)整漢語目標(biāo)任務(wù),逐步從最典型漢語目標(biāo)任務(wù)過渡到非典型漢語目標(biāo)任務(wù)。
【圖文】：

．可以使用漢語進(jìn)行面試或自我介紹邐｜邋２．２３１邐１．３８５邐４．１５４逡逑．使用漢語書寫求職材料（例如書寫求職信、個人２．３４６邐Ｌ４６２４．０８０逡逑簡歷等）邐邐邐邐丨邐｜逡逑初級階段的漢語學(xué)習(xí)應(yīng)盡量避免職業(yè)領(lǐng)域的漢語目標(biāo)任務(wù)的設(shè)置，一方面內(nèi)容，不適合初級漢語學(xué)習(xí)者，另一方面漢語學(xué)習(xí)時間有限，在有限的時間里提高漢堂的效率是重中之重。逡逑初級漢語目標(biāo)任務(wù)典型性詳見圖４．邋４．邋１初級漢語目標(biāo)任務(wù)典型性洋蔥模型，師在漢語目標(biāo)任務(wù)設(shè)置時，應(yīng)逐漸從最核心的漢語目標(biāo)任務(wù)向外圍漢語目標(biāo)任，逐步增加漢語學(xué)習(xí)的難度，拓展?jié)h語目標(biāo)任務(wù)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。逡逑：邋＇

使用漢語進(jìn)行面試或自我介紹邐｜邋２．４２４邐１．３６４邐４．１３８逡逑漢語書寫求職材料（例如書寫求職信、個２．Ｓ４５邐Ｌ３９４邐４Ａ２９逡逑等）邐邐Ｌ＿＿＿逡逑漢語目標(biāo)任務(wù)典型性詳見圖４．４．２中級漢語目標(biāo)任務(wù)典型性洋蔥模型，中級逡逑習(xí)的漢語目標(biāo)任務(wù)典型性方面與初級漢語學(xué)習(xí)者既有共性，又有個性。中級的逡逑語目標(biāo)和非典型漢語目標(biāo)與初級一致，但是典型漢語目標(biāo)任務(wù)增加至８項，，逡逑在漢語課堂中，除了要增加最典型漢語目標(biāo)的難度，避免非典型漢語丨：丨標(biāo)任逡逑以外，還要拓展典型漢語目標(biāo)任務(wù)的設(shè)計與安排，拓展?jié)h語學(xué)習(xí)的寬度和深逡逑漢語課堂的學(xué)習(xí)效率。逡逑
【學(xué)位授予單位】：北京外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：H195

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