【摘要】：近年來,隨著中國與英國兩國發(fā)展越來越密切,學(xué)習(xí)漢語的英國學(xué)生也日益增多。筆者在英國奧斯特大學(xué)孔子學(xué)院對外漢語教學(xué)實踐一年,發(fā)現(xiàn)英國學(xué)生對于漢語語氣詞的學(xué)習(xí)這一塊比較薄弱。因此,本文以英國奧斯特大學(xué)孔子學(xué)院的學(xué)生為研究對象,以漢語兩個典型的語氣詞“嗎、呢”為研究內(nèi)容,通過調(diào)查問卷的方式,分別對初級學(xué)生和高級學(xué)生做出了調(diào)查統(tǒng)計,總結(jié)歸納出英國學(xué)生在語氣詞習(xí)得過程中出現(xiàn)的偏誤類型及習(xí)得順序,并進(jìn)行偏誤原因分析,結(jié)合前人的研究成果以及自身的實踐經(jīng)驗,嘗試探索出有效的教學(xué)方法。本文共分為六個部分:緒論,主要介紹了選題緣由意義,總結(jié)歸納了漢語語氣詞本體研究和對外漢語研究的相關(guān)文獻(xiàn),并介紹了本文的研究方法。第一章,語氣詞“嗎、呢”的句法位置及用法。主要總結(jié)出語氣詞“嗎”的5種句法位置,“呢”的9種句法位置,并舉例對這14種用法位置及意義進(jìn)行詳細(xì)闡述。第二章,調(diào)查問卷及結(jié)果。主要是針對英國35名初級學(xué)生進(jìn)行第一次問卷調(diào)查,1名高級學(xué)生進(jìn)行個案跟蹤記錄,通過問卷結(jié)果分別統(tǒng)計出語氣詞“嗎、呢”的習(xí)得順序。第三章,語氣詞“嗎、呢”的偏誤類型及原因分析。通過調(diào)查結(jié)果,總結(jié)出三種偏誤類型,即:“誤用”、“遺漏”、“誤加”,并深入探究造成英國學(xué)生習(xí)得偏誤的外在原因和內(nèi)在原因。第四章,教學(xué)反饋與教學(xué)建議。通過前文的分析總結(jié),針對35名初級學(xué)生做了第二次調(diào)查問卷,結(jié)合兩次調(diào)查問卷結(jié)果,本人從教材編寫、教師培訓(xùn)、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境四個方面提出了一定的教學(xué)建議。第五章,結(jié)語。希望通過這次的調(diào)查研究,本文能對奧斯特大學(xué)孔子學(xué)院乃至英國漢語初級學(xué)者的漢語語氣詞教學(xué)和習(xí)得提供一定的幫助。
【學(xué)位授予單位】：湖北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：H195.3

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 梁坤蓮;;中學(xué)英語口語存在的問題及教學(xué)建議[J];西江教育論叢;2005年03期

2 方衛(wèi)華;;對中師《電化教育基礎(chǔ)》中的科技教育因素的分析與教學(xué)建議[J];浙江電化教育;1996年05期

3 邵毅;;《輕一點,再輕一點》一課音像教材教學(xué)建議[J];浙江電化教育;1994年02期

4 馬海林;;淺析小學(xué)數(shù)學(xué)估算教學(xué)的意義及教學(xué)建議[J];當(dāng)代家庭教育;2019年18期

5 陳惠增;;一道中考壓軸題的多變思考與教學(xué)建議——以“2013年湖南長沙中考數(shù)學(xué)卷的壓軸題”為例[J];福建基礎(chǔ)教育研究;2018年11期

6 ;2019年《體育教學(xué)》“專題討論”欄目選題:體育學(xué)科核心素養(yǎng)具體指標(biāo)之間的關(guān)系認(rèn)識與教學(xué)建議[J];體育教學(xué);2019年01期

7 黃建林;;對“傾倒二氧化碳使蠟燭熄滅實驗”的教學(xué)建議[J];中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考;2018年23期

8 ;2019年《體育教學(xué)》“專題討論”欄目選題:體育學(xué)科核心素養(yǎng)具體指標(biāo)之間的關(guān)系認(rèn)識與教學(xué)建議[J];體育教學(xué);2019年02期

9 ;2019年《體育教學(xué)》“專題討論”欄目選題:體育學(xué)科核心素養(yǎng)具體指標(biāo)之間的關(guān)系認(rèn)識與教學(xué)建議[J];體育教學(xué);2019年03期

10 ;2019年《體育教學(xué)》“專題討論”欄目選題:體育學(xué)科核心素養(yǎng)具體指標(biāo)之間的關(guān)系認(rèn)識與教學(xué)建議[J];體育教學(xué);2019年05期

相關(guān)會議論文 前10條

1 董強(qiáng);;2017年全國Ⅱ卷理科數(shù)學(xué)高考試題評析及教學(xué)建議[A];中學(xué)教育科研2017年9-10期（總第220-221期）[C];2017年

2 王克林;董專山;;光合作用概念建構(gòu)的教學(xué)建議[A];中學(xué)教育科研（2019年第二季度論文合集）[C];2019年

3 姚文忠;;世界頂級優(yōu)秀教師最有效的教學(xué)建議[A];《師陶學(xué)刊》2015年12月[C];2015年

4 王淼;;腳踏實地科學(xué)備考 教育創(chuàng)新提高素養(yǎng)——2018年高考新課標(biāo)全國卷Ⅱ政治試題分析及教學(xué)建議[A];中學(xué)教育科研2019年第1期（總第228期）[C];2019年

5 ;后記[A];高舉旗幟 科學(xué)發(fā)展——學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神論文選輯[C];2013年

6 吳有萍;;水的離子積常數(shù)教學(xué)建議[A];中學(xué)教育科研2018年第1期（總第224期）[C];2018年

7 宋慈;;基于語料庫的副詞“常�！钡钠`分析及教學(xué)建議[A];荊楚學(xué)術(shù)2016年第四期 （總第五期）[C];2016年

8 孫彪;;如何在農(nóng)村初中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)[A];國家教師科研專項基金科研成果2019（五）[C];2019年

9 吳瑞芳;;走好整本書閱讀四步曲,讓孩子學(xué)會閱讀[A];2017年課堂教學(xué)教育改革專題研討會論文集[C];2017年

10 馬秀華;林園;崔明雙;李爽;韓洪潔;;培養(yǎng)小學(xué)生朗讀習(xí)慣和技巧的策略研究[A];《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第十五卷）[C];2018年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 河南省封丘縣實新學(xué)校 王紅順;新學(xué)期，，給教師的教學(xué)建議[N];中國教師報;2015年

2 新安縣職業(yè)高中 趙躍;新課理念下中學(xué)化學(xué)的教學(xué)建議[N];學(xué)知報;2011年

3 天津市薊縣教育教學(xué)研究室 閆自龍;為啥這位教師的教法難改[N];中國教育報;2016年

4 任玲 云南省曲靖市第一中學(xué);好課需要大膽取舍[N];中國教師報;2015年

5 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)研制與修訂工作組負(fù)責(zé)人、華東師范大學(xué)中文系教授 巢宗祺;應(yīng)該深入理解的幾個問題[N];中國教育報;2012年

6 張佳玉（作者單位：白銀公司一校）;在對話中張揚學(xué)生的個性[N];白銀日報;2005年

7 牛福萍 陳明 整理;學(xué)用新課標(biāo)[N];中國教師報;2012年

8 宋慶云;我市萬名教師成“教育專家”[N];萊蕪日報;2007年

9 記者 張曉龍;深入基層部隊開展教學(xué)調(diào)研[N];邊防警察報;2006年

10 趙正元;北京啟動中小學(xué)生“社會大課堂”[N];中國教育報;2008年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 黃明媚（Oraphan Suvaphap）;泰國大學(xué)生漢語難點句式習(xí)得與教學(xué)研究[D];中央民族大學(xué);2016年

2 程龍海;中學(xué)生數(shù)學(xué)解釋的研究[D];華東師范大學(xué);2003年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 何紫薇;內(nèi)蒙古包頭市2014-2017年中考生物試題分析與研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2019年

2 孟青麗;八年級學(xué)生幾何證明現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];沈陽師范大學(xué);2019年

3 羅仕雯;英國學(xué)生語氣詞“嗎、呢”習(xí)得偏誤分析與教學(xué)建議[D];湖北師范大學(xué);2019年

4 宋亞慶;俄羅斯?jié)h語學(xué)習(xí)者介詞習(xí)得研究[D];吉林大學(xué);2018年

5 張達(dá);構(gòu)式“在……上”不同語義類型的漢英對比及教學(xué)建議[D];遼寧大學(xué);2018年

6 劉澤愛;初中級水平外國留學(xué)生漢語兼語句習(xí)得與教學(xué)研究[D];遼寧大學(xué);2018年

7 汪安安;對外漢語多層定語語序習(xí)得情況調(diào)查與教學(xué)建議[D];蘇州大學(xué);2018年

8 張可心;留學(xué)生多功能副詞“又”的習(xí)得情況及教學(xué)建議[D];湖南師范大學(xué);2018年

9 姜鑫鑫;漢語感覺比喻類詞語研究及教學(xué)建議[D];遼寧師范大學(xué);2018年

10 胡艷琴;高中數(shù)學(xué)“算法初步”教學(xué)研究[D];安慶師范大學(xué);2018年

本文編號：2642146