【摘要】：在漢語中,時(shí)間詞語一直都扮演著非常重要的角色,從多方面、多角度影響著我們的語言表達(dá)。由于文化的差異和此類詞匯本身的復(fù)雜性,泰國(guó)學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生在學(xué)習(xí)此類詞匯時(shí)容易走進(jìn)一些誤區(qū)。本研究以泰國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語時(shí)間詞時(shí)常見的偏誤類型作為研究對(duì)象,深入探討和分析了偏誤的種類、差生原因和應(yīng)對(duì)辦法,旨在更深入細(xì)致了解泰國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的特點(diǎn)和知識(shí)掌握情況,并以此為基礎(chǔ)更好地開展相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)對(duì)外漢語教學(xué)的發(fā)展。本研究多方位、系統(tǒng)性地將漢語中的時(shí)間詞語和泰語中的時(shí)間詞語進(jìn)行比較,并且經(jīng)過深入的研究,找出了兩種語言時(shí)間詞的特點(diǎn)和差異,并以此為基礎(chǔ)綜合分析泰國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語使用漢語時(shí)間詞語可能會(huì)產(chǎn)生的偏誤及解決方案。本研究以泰國(guó)蘇叻他尼皇家?guī)煼洞髮W(xué)和泰國(guó)洛坤詩娜卡琳皇太后中學(xué)作為調(diào)查對(duì)象,根據(jù)綜合性、全方位的分析和歸納,將泰國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語使用漢語時(shí)間詞語可能會(huì)產(chǎn)生的偏誤進(jìn)行了系統(tǒng)性地分類和考證。第一章漢泰時(shí)間詞語比較,主要內(nèi)容是對(duì)漢泰時(shí)間詞語的概略、分類和時(shí)間詞語的語義特點(diǎn)歸納起來。然后漢泰時(shí)間詞語的概略、分類和語義特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比。第二章泰國(guó)學(xué)生漢語時(shí)間詞語偏誤調(diào)查分析,經(jīng)過系統(tǒng)性的分析和研究,將漢語言時(shí)間詞的偏誤類型分為:遺漏偏誤、誤加偏誤、誤代偏誤、錯(cuò)序偏誤以及生造偏誤。并且堅(jiān)持具體問題具體分析,通過深入的事例進(jìn)行研究,掌握泰國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的情況和特點(diǎn)。第三章泰國(guó)學(xué)生習(xí)得漢語時(shí)間詞語偏誤的成因分析,主要闡述的是偏誤的成因,并且進(jìn)一步跟進(jìn)其性質(zhì)的不同,將成因歸納為內(nèi)在原因和外在原因兩種類型,并且以此為理論基礎(chǔ)進(jìn)行定性分析,然后結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)一步推演出糾正偏誤的分析方案。第四章對(duì)泰國(guó)學(xué)生的現(xiàn)代漢語時(shí)間詞語的教學(xué)對(duì)策,這部分本人針對(duì)在泰國(guó)教師的教學(xué)方法,漢語教材和泰國(guó)學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生提出了建議。最后部分是結(jié)論為工作論文的總結(jié)。
【學(xué)位授予單位】：遼寧大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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本文編號(hào)：2601672