【摘要】：漢字一直是對(duì)外漢語教學(xué)的難點(diǎn)。一直以來,在對(duì)外漢語教學(xué)的各項(xiàng)研究中,對(duì)外漢字教學(xué)研究是其薄弱環(huán)節(jié)。近年來,雖有所發(fā)展,但沒有形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)實(shí)踐中,教師大多根據(jù)自己的喜好來進(jìn)行漢字教學(xué)。本文主要是介紹對(duì)外漢字教學(xué)方法中的部件教學(xué)法。筆者希望通過本文對(duì)漢字部件、部件教學(xué)方法的分析及自己在美國的教學(xué)實(shí)踐來為其他教師提供對(duì)外漢字教學(xué)方面的依據(jù),希望在對(duì)外漢字教學(xué)中對(duì)老師有一定的幫助。本文共包含四個(gè)部分。第一章從部件的概念、部件切分的依據(jù)、部件的分類以及部件教學(xué)四個(gè)方面對(duì)部件教學(xué)法的研究現(xiàn)狀做了分析。第二章首先把漢字部件的定義與偏旁的定義做了一個(gè)比較,通過比較來發(fā)現(xiàn)兩種漢字教學(xué)的不同,以此來發(fā)現(xiàn)漢字部件教學(xué)更適合對(duì)外漢字教學(xué)。然后通過部件的拆分依據(jù)及方法、部件的分類、部件的變形分析以及漢字部件的規(guī)范四個(gè)方面對(duì)漢字部件做了詳細(xì)的分析。第三章把最常見的部件教學(xué)與偏旁教學(xué)做了一個(gè)簡單的敘述,并對(duì)能夠最大發(fā)揮漢字部件教學(xué)與偏旁教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的適用階段做了一個(gè)分析。然后把漢字部件教學(xué)的目的進(jìn)行了簡要的分析。接著主要講了部件教學(xué)法的原則和方法,最后是對(duì)文中所說到的部件教學(xué)法的評(píng)價(jià)。第四章是根據(jù)自己在美國德州南方大學(xué)孔子學(xué)院做漢語教師志愿者期間就漢字教學(xué)這一部分的經(jīng)歷寫了一個(gè)詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì),并總結(jié)了教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。本文除了對(duì)《漢字等級(jí)大綱》做了筆畫、結(jié)構(gòu)、部件變形情況、部件功能做了分析之外,也針對(duì)外國學(xué)生書寫漢字出現(xiàn)的部件偏誤做了一個(gè)調(diào)查分析,用以說明部件教學(xué)的必要性,以及部件教學(xué)對(duì)提高外國學(xué)生漢字學(xué)習(xí)效率的重要性。
【圖文】：

圖 1-1:漢字“水”的演變過程上面的例子是獨(dú)體字的演變，利用源字幫助學(xué)生理解字義。簡單的合體字同樣也可以根據(jù)漢字字形利用圖畫的方式來幫助學(xué)生理解、記憶。例如“休”由部件“亻”+“木”組成，字形上的意思就是人在樹木旁歇息。怎么讓學(xué)生知道“休”所代表的這層意思呢？我們可以用圖片和“休”字的演變過程來展示。如圖所示：圖片 甲骨文 金文 小篆 楷書圖 2-2:漢字“休”的字圖結(jié)合示義這種方法對(duì)學(xué)生記漢字、理解字義會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。漢字水平處于初級(jí)階段外國學(xué)生學(xué)習(xí)漢字以獨(dú)體字為主，而獨(dú)體字大多可以在古文字中找到源字，，也

碩士學(xué)位論文圖 1-1:漢字“水”的演變過程上面的例子是獨(dú)體字的演變，利用源字幫助學(xué)生理解字義。簡單的合體字同樣也可以根據(jù)漢字字形利用圖畫的方式來幫助學(xué)生理解、記憶。例如“休”由部件“亻+“木”組成，字形上的意思就是人在樹木旁歇息。怎么讓學(xué)生知道“休”所代表的這層意思呢？我們可以用圖片和“休”字的演變過程來展示。如圖所示：
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：H195

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1 米爾阿依·艾克帕爾;熱衣蘭木·托乎提;;淺談漢字部件教學(xué)[J];漢字文化;2018年16期

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本文編號(hào)：2596235