【摘要】：“沒A沒B”是我們在日常生活里使用度比較高的一類詞,在對外漢語教學(xué)中也是一個重點(diǎn)及難點(diǎn),因?yàn)樵趯ν鉂h語教學(xué)中,留學(xué)生本來對于單重否定的理解上就存在一定的難度,而這一類否定詞的間隔連用的四字格詞語,對留學(xué)生的學(xué)習(xí)來說更是困難。所以本文為了解決這一教學(xué)難點(diǎn),詳細(xì)分析了“沒A沒B”的相關(guān)用法,并且將之運(yùn)用到了教學(xué)當(dāng)中。本文從“沒A沒B”的本體入手,從以下幾個方面對這個結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析。第一,對前人在這一領(lǐng)域所做的研究進(jìn)行了歸納總結(jié)和完善。第二,分析了“沒A沒B”中A、B的語法性質(zhì)和排列規(guī)則,得出了它們是按照一定的韻律規(guī)則和趨舊原則進(jìn)行排列的這一結(jié)論。第三,筆者從這一結(jié)構(gòu)的內(nèi)部語義、外部語義和語義色彩三個方面對“沒A沒B”的語義進(jìn)行了較為全面的分析。筆者得出了“沒A沒B”內(nèi)部語義中A、B可以有相對,相關(guān),相同這三種語義關(guān)系。“沒A沒B”有表完全否定義和否定之后的引申義這兩種外部語義,和表示褒義和表示貶義的這兩種語義色彩。為下文的對外漢語教學(xué)打下基礎(chǔ)。在上述分析基礎(chǔ)上,本文進(jìn)一步選取了hsk動態(tài)語料庫所提供的留學(xué)生在使用這一結(jié)構(gòu)過程中產(chǎn)生偏誤的語料,制作了調(diào)查問卷。通過分析整理收集回來的調(diào)查問卷,得出了外國留學(xué)生在學(xué)習(xí)這一結(jié)構(gòu)的過程中發(fā)生偏誤的類型和產(chǎn)生偏誤的原因。這些原因有:(1)“沒A沒B”結(jié)構(gòu)自身的復(fù)雜性。(2)教師講解和操練的不足。(3)學(xué)生自身原因。并在此基礎(chǔ)上提出了教學(xué)建議。(1)教師應(yīng)采用較為通俗的語言教學(xué)和延長操練時間。(2)學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)自身對于漢語文化的興趣,采取正確的學(xué)習(xí)策略等。同時設(shè)計出了一份切實(shí)可行的教案。為對外漢語的四字格詞語教學(xué)獻(xiàn)出了自己的一份力。
【學(xué)位授予單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：H195

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本文編號：2588046