【摘要】：正一般認(rèn)為,"文本是有意義的語(yǔ)句的序列,它們傳達(dá)信息,表達(dá)共同的主題,具有連貫性和完整性的特點(diǎn)"[1]。雖然主題的指向是否集中和鮮明,語(yǔ)句序列的完整和連貫是否充分,在不同的文本中有所差異,但把文本視為人工的一個(gè)統(tǒng)一有機(jī)體的基本觀點(diǎn),大致成立�；诖�,從整體的關(guān)聯(lián)性角度來(lái)解讀文本,注重"整體把握"或者"整體感悟",已經(jīng)成為語(yǔ)文界的共識(shí)。但如何在整體的視角下處理局部間的關(guān)系,或者整體如何細(xì)分為不同的層面,而各個(gè)層面又如

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王海北;文學(xué)作品的音樂(lè)描寫技巧探微[J];重慶工學(xué)院學(xué)報(bào);2005年07期

2 凌孟華;;新時(shí)期以來(lái)女性詩(shī)歌的三種寫作姿態(tài)[J];重慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2007年06期

3 陳霞;;《詩(shī)經(jīng)·七月》中“殆”的解讀[J];大眾文藝(理論);2009年03期

4 藺靖靖;;淺析“柳”的意象在古今詩(shī)詞中的運(yùn)用[J];大眾文藝(理論);2009年03期

5 張新;新詩(shī)中的蝴蝶意象[J];復(fù)旦學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2001年06期

6 楊忠華;詩(shī)歌情感肯定與否定的辯證關(guān)系[J];固原師專學(xué)報(bào);2001年05期

7 卻景好;;路遙小說(shuō)的鄉(xiāng)土性[J];淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2009年04期

8 隋曉村;;現(xiàn)代朦朧詩(shī)的藝術(shù)表現(xiàn)力[J];劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑);2011年02期

9 李運(yùn)摶;中國(guó)當(dāng)代詩(shī)歌五十年文化思考[J];暨南學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué));2000年03期

10 趙萍;虞文華;;文學(xué)意象:中西合璧的藝術(shù)精華[J];江西社會(huì)科學(xué);2006年07期

相關(guān)會(huì)議論文 前2條

1 王圣思;;悼念袁可嘉先生的一封信[A];袁可嘉詩(shī)歌創(chuàng)作與詩(shī)歌理論研討會(huì)論文集[C];2009年

2 芮逸敏;;袁可嘉研究綜述[A];袁可嘉詩(shī)歌創(chuàng)作與詩(shī)歌理論研討會(huì)論文集[C];2009年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 王瑩;唐宋詩(shī)詞名花與中國(guó)文人精神傳統(tǒng)的探索[D];暨南大學(xué);2007年

2 顏同林;方言與中國(guó)現(xiàn)代新詩(shī)[D];四川大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前9條

1 李建鋒;尋路的人—徐玉諾綜論[D];河南大學(xué);2011年

2 李慧明;論新詩(shī)中的樹意象與現(xiàn)代中國(guó)知識(shí)分子的精神取向[D];上海師范大學(xué);2011年

3 卻景好;論五四新詩(shī)的民間性[D];安徽師范大學(xué);2011年

4 譚愛平;鄭敏詩(shī)藝研究[D];天津師范大學(xué);2008年

5 王淼;不要忘記新來(lái)者[D];西南大學(xué);2012年

6 張?zhí)m;西方象征主義與中國(guó)新詩(shī)[D];西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2012年

7 趙小意;高中語(yǔ)文新詩(shī)的教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D];東北師范大學(xué);2012年

8 孫翠翠;語(yǔ)文教材中新詩(shī)選篇的流變研究[D];東北師范大學(xué);2012年

9 劉璐;初中語(yǔ)文新詩(shī)的審美教育研究[D];廣西師范大學(xué);2013年

【相似文獻(xiàn)】

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1 周旭東;;大學(xué)語(yǔ)文文本解讀存在的問(wèn)題及對(duì)策[J];黔南民族師范學(xué)院學(xué)報(bào);2010年05期

2 劉春芳;;大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新思維探略[J];山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào);2009年05期

3 涂敘鵬;;探視闡釋學(xué)角度下翻譯中“文本解讀”的教學(xué)[J];科技信息;2010年29期

4 顧兆祿;;關(guān)于索緒爾“語(yǔ)言是形式,而不是實(shí)質(zhì)”的文本解讀[J];江海學(xué)刊;2006年03期

5 丁媛;;對(duì)高等教育中文學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與思考[J];華章;2010年08期

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7 沈晴;;論高等教育語(yǔ)文教學(xué)中文本解讀的多重意義建構(gòu)[J];教育與職業(yè);2007年05期

8 王立根;;語(yǔ)文教學(xué)之痛:“文本解讀”的缺席(上)[J];福建論壇(社科教育版);2006年11期

9 俞美玉;激活與文學(xué)文本對(duì)話提升高職生人文素養(yǎng)[J];浙江社會(huì)科學(xué);2004年05期

10 畢燁明;;大學(xué)語(yǔ)文文學(xué)文本多元解讀策略[J];遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào);2010年02期

相關(guān)會(huì)議論文 前5條

1 孫飛鳳;;論會(huì)話含意理論對(duì)文學(xué)作品的闡釋力[A];福建省外國(guó)語(yǔ)文學(xué)會(huì)2006年年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（上）[C];2006年

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3 吳艷;;文化共享時(shí)代的翻譯問(wèn)題[A];第六屆中國(guó)跨文化交際研究會(huì)年會(huì)論文摘要匯編[C];2005年

4 謝天振;;翻譯:從書房到作坊——MTI教育的時(shí)代背景和歷史必然性[A];全國(guó)首屆翻譯碩士(MTI)教育與翻譯產(chǎn)業(yè)研討會(huì)論文集[C];2009年

5 許娜;;淺析言語(yǔ)交際[A];江西省語(yǔ)言學(xué)會(huì)2007年年會(huì)論文集[C];2007年

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1 賈玉成;譯學(xué)語(yǔ)境研究的新期待[N];文藝報(bào);2006年

2 陳榮嵐;漢語(yǔ)方言與中國(guó)古代文學(xué)作品[N];文藝報(bào);2004年

3 本報(bào)記者 王冰潔;對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)人才需求升溫[N];中國(guó)人事報(bào);2007年

4 張濤;“被××”成熱門格式的雙重隱喻[N];麗水日?qǐng)?bào);2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 阿布都沙拉木·旭庫(kù)爾;古代突厥文碑銘文學(xué)研究[D];中央民族大學(xué);2009年

2 郭琳;隱喻與文學(xué)批評(píng)理論[D];華中師范大學(xué);2011年

3 王云;作為解構(gòu)策略的修辭[D];東北師范大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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2 劉偉;從哲學(xué)闡釋學(xué)角度看翻譯中的文本解讀[D];華東師范大學(xué);2004年

3 沈坤平;從源文本的選擇和解讀看譯者的主體性[D];重慶師范大學(xué);2008年

4 唐建華;文學(xué)文本與商業(yè)廣告文本翻譯比較研究[D];山東師范大學(xué);2006年

5 肖霞;論清末民初文學(xué)文本中的“日化”現(xiàn)象[D];蘇州大學(xué);2008年

6 劉滿蕓;論翻譯的兩難境地[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2007年

7 程金莉;試從審美主客體互動(dòng)看翻譯多樣性[D];安徽大學(xué);2005年

8 吳啟庚;從關(guān)聯(lián)理論視角論文學(xué)翻譯[D];蘭州大學(xué);2007年

9 王琪;新課程背景下文學(xué)文本的多元解讀及其實(shí)踐策略[D];四川師范大學(xué);2007年

10 李金國(guó);走在“對(duì)話”之途的閱讀教學(xué)[D];陜西師范大學(xué);2006年

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本文編號(hào)：2575306