本文關(guān)鍵詞：中國與澳大利亞外語教育對比研究：理論、實(shí)踐及啟示，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中國外語教育已經(jīng)走過60年的歷程。在這六十年中,中國外語教育取得了很大的成績。建立了許多外國語學(xué)校,培養(yǎng)了許多外語人才,推動了經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。然而,中國的外語教育也存在問題。如今英語備受重視而其他一些小語種卻被忽視,這很難滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對語言的需求。由于移民史,澳大利亞是一個多文化、多語言的國家,‘其外語教育政策立足國家戰(zhàn)略的高度,許多外語教育政策的制定都源于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和外交關(guān)系的建立對語言的需求。政府制定了長期的語言政策解決語言問題,同時也取得了巨大的成果。本文主要是通過對比中國與澳大利亞外語教育的異同,為中國外語教育政策制定和實(shí)踐尋求啟示。 本文主要運(yùn)用兩種方法進(jìn)行研究：文獻(xiàn)法與對比法。文獻(xiàn)法即搜集與中國和澳大利亞外語教育有關(guān)的資料,通過識別整理從而選取有用信息達(dá)到對事物形成科學(xué)認(rèn)識的方法。對比法是一種基本的研究方法,主要是通過觀察和分析發(fā)現(xiàn)中國與澳大利外語教育方面的異同。 通過對比,可以看到中國外語教育政策制定和實(shí)施均存在問題,從而阻礙中國外語教育的發(fā)展。澳大利亞制定《國家語言政策》、《國家語言及識字政策》和《澳大利亞學(xué)校國頒亞洲語言和學(xué)習(xí)策略》等多項(xiàng)語言政策旨在強(qiáng)調(diào)英語作為國家語言的地位的同時,重視其他外語及土著語言的發(fā)展。這些政策有助于澳大利亞民族團(tuán)結(jié)和國家強(qiáng)盛。澳大利亞外語教育方面所取得的成就啟示我們外語教育要注重制定長遠(yuǎn)規(guī)劃,要建立專門的外語教育研究機(jī)構(gòu),語種設(shè)置要多元化,課程設(shè)置及實(shí)施要靈活多樣,課程評價要綜合全面,并且加大教師培訓(xùn)力度等。
【關(guān)鍵詞】：中國 澳大利亞 外語教育 對比
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H09
【目錄】：

• Acknowledgements6-7
• Abstract7-9
• 摘要9-13
• Chapter One INTRODUCTION13-20
• 1.1 Background of the Study13-16
• 1.1.1 The Importance of Language13-14
• 1.1.2 The Need for Foreign Language Study14-16
• 1.2 Objectives and Significance of the Study16-17
• 1.3 Methods of the Study17-18
• 1.4 Structure of the Dissertation18-20
• Chapter Two LITERATURE RIVIEW20-36
• 2.1 Definition of Key Terms20-24
• 2.1.1 Foreign Language20-21
• 2.1.2 Educati on Policy21-23
• 2.1.3 Language Policy and Language Planning23-24
• 2.2 Researches on Chinese Foreign Language Education24-33
• 2.2.1 Researches on Chinese Foreign Language Educati on Policy24-30
• 2.2.1.1 Critical Researches25-26
• 2.2.1.2 Strategic Researches26-28
• 2.2.1.3 International Comparative Researches28-30
• 2.2.2 Researches on Chinese Foreign Language Educational Practices30-33
• 2.2.2.1 Historical Researches30-31
• 2.2.2.2 Critical Researches31-32
• 2.2.2.3 Strategic Researches32
• 2.2.2.4 International Comparative Researches32-33
• 2.3 Researches on Australian Foreign Language Education33-36
• 2.3.1 Researches on Australian Foreign Language Education Policy34
• 2.3.2 Researches on Australian Foreign Language Education Practices34-36
• CHAPTER Three FOREIGN LANGUAGE EDUCATION IN CHINA AFTER 194936-49
• 3.1 Modern Chinese History after 194936-39
• 3.2 Foreign Language Education in China after 194939-49
• 3.2.1 Chinese Foreign Language Education from 1949 to 195639-42
• 3.2.2 Chinese Foreign Language Education from 1957 to l96642-45
• 3.2.3 Chinese Foreign Language Education from 1966 to 197645-46
• 3.2.4 Chinese Foreign Language Education from 1978 till now46-49
• CHAPTER Four FOREIGN LANGUAGE EDUCATION IN AUSTRALIA49-63
• 4.1 A Brief Introduction to Modern Australian History49-51
• 4.2 Current Situation of Australian Society and Language51-53
• 4.3 Foreign Language Education in Australia53-63
• 4.3.1 Assimilation Period53-56
• 4.3.2 Fusion Period56-58
• 4.3.3 Multi-Development Period58-63
• Chapter Five CONTRAST BETWEEN CHINESE FOREIGN LANGUAGEEDUCATION AND AUSRTALIAN FOREIGN LANGUAGE EDUCATION63-82
• 5.1 Characteristics of Policy of Chinese and Australian Foreign Language Education63-70
• 5.1.1 Policy Planning63-65
• 5.1.1.1 Situation in China64
• 5.1.1.2 Situation in Australia64-65
• 5.1.1.3 Contrast and Inspiration65
• 5.1.2 The Policy Making-Body65-68
• 5.1.2.1 Situation in China66
• 5.1.2.2 Situation in Australia66-67
• 5.1.2.3 Contrast and Inspiration67-68
• 5.1.3 Language Setting68-70
• 5.1.3.1 Situation in China68-69
• 5.1.3.2 Situation in Australia69
• 5.1.3.3 Contrast and Inspiration69-70
• 5.2 Characteristics of Practice of Chinese and Australian Foreign Language Education70-77
• 5.2.1 Curriculum Setting70-72
• 5.2.1.1 Situation in China71
• 5.2.1.2 Situation in Australia71-72
• 5.2.1.3 Contrast and Inspiration72
• 5.2.2 Curriculum Implementation72-74
• 5.2.2.1 Situation in China72-73
• 5.2.2.2 Situation in Australia73-74
• 5.2.2.3 Contrast and Inspiration74
• 5.2.3 Curriculum Evaluation74-77
• 5.2.3.1 Situation in China74-75
• 5.2.3.2 Situation inAustralia75-76
• 5.2.3.3 Contrast and Inspiration76-77
• 5.3 Teachers' Training and Funding77-80
• 5.3.1 Situation in China77-78
• 5.3.2 Situation in Australia78-79
• 5.3.3 Contrast and Inspiration79-80
• 5.4 Others80-82
• Chapter Six CONCLUSION82-84
• References84-87

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本文編號：252449