【摘要】：這是一篇梳理韓國(guó)漢語教育現(xiàn)狀的宏觀論文。 韓國(guó)的漢語教育具有悠久的歷史。中國(guó)近代許多書籍，包括教材、詞典等，不僅作為韓中兩國(guó)全世界漢語教育和韓語教育的寶貴資料，具有很高的歷史價(jià)值、實(shí)用價(jià)值與認(rèn)可度，而且據(jù)已有的許多研究成果和已累積的文獻(xiàn)記載可知，過去先輩們的漢語教育水平和研究水平非常之高。但進(jìn)入20世紀(jì)以來，經(jīng)歷了日帝強(qiáng)占時(shí)期，，中斷了漢語教育。1945年韓國(guó)建國(guó)以來，數(shù)十年來的外語教育導(dǎo)向偏重于英語，在政治外交的生涯中，漢語甚至有過被當(dāng)做“特殊外語”或者作為一門生疏的外語來對(duì)待的情況。1992年韓中建交以來，韓國(guó)的漢語教育有了新的發(fā)展。目前學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生數(shù)量呈爆發(fā)式增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的熱情也日益高漲。所以，今日的韓國(guó)，在第二外語學(xué)習(xí)中，除了英語之外，漢語已成為了受喜愛程度最高的外語。 大部分韓國(guó)留學(xué)生，首次接觸漢語，不是在中國(guó)，而是在韓國(guó)。本人從高中時(shí)期開始學(xué)習(xí)漢語（在韓國(guó)）。后來到中國(guó)留學(xué)，到目前為止，已在中國(guó)留學(xué)三年�；仡欉@段經(jīng)歷，感概頗深；同時(shí)，韓國(guó)漢語教育的現(xiàn)狀也引起了本人的深入思考，因此，本人有興趣對(duì)韓國(guó)漢語教學(xué)現(xiàn)狀的相關(guān)信息進(jìn)行梳理，并在可能的情況下提出自己的一孔之見，也希望與關(guān)心韓國(guó)漢語教學(xué)現(xiàn)狀人士進(jìn)行深入的探討和交流。
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【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H195

【參考文獻(xiàn)】

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1 張捷鴻;;把合作學(xué)習(xí)模式引進(jìn)對(duì)外漢語課堂[J];山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2009年02期

本文編號(hào)：2491354