【摘要】：恭維語作為日常生活中常見的語言現(xiàn)象,一直被看作是一種積極禮貌策略,并已從多方面取得了相當(dāng)豐碩的研究成果。但學(xué)界一直忽略對隱性恭維語的研究,很少從人際語用角度探究隱性恭維語,尤其在漢語語境下全面系統(tǒng)的分析更是少之又少。Bolye(2000)更是呼吁重視隱性恭維語。另外,職場中強(qiáng)調(diào)要建立良好的人際關(guān)系,不平等權(quán)勢之間的人際關(guān)系比同事、親人更具磋商空間(Wolfson,1989:129-139),但在恭維語的人際研究中卻沒有受到廣泛重視,并且職場更強(qiáng)調(diào)任務(wù)性。因此,本文試圖彌補(bǔ)隱性恭維語研究的不足,探究其在職場不平等權(quán)勢關(guān)系下的互動性和信息性功能的人際語用現(xiàn)象。本研究基于自建語料庫Workplace ICs,采用Spencer-Oatey(2000)的人際管理理論,進(jìn)行定性定量分析。語料來源的職場電視劇都是講述初入職場的新手如何蛻變成高級職場白領(lǐng)的故事。本研究的主要問題包括:(1)職場隱性恭維語在職場不平等權(quán)勢關(guān)系下的實(shí)現(xiàn)方式有哪些?(2)職場隱性恭維語在職場不平等權(quán)勢關(guān)系下實(shí)現(xiàn)的功能有哪些?(3)這些功能在職場不平等權(quán)勢關(guān)系下對人際關(guān)系產(chǎn)生怎樣的影響?通過研究,本文有如下發(fā)現(xiàn):首先,基于英語隱性恭維語(Bolye,2000)以及西班牙語隱性恭維語(Maíz-Arévalo,2012)的類別研究,以及所收集的語料,我們發(fā)現(xiàn)漢語職場隱性恭維語的6種類型:(1)將被恭維者與第三者比較,且該第三者是恭維者認(rèn)為被恭維者欽佩的;(2)提及被恭維者做過的感到驕傲的事,該隱性恭維語的識別需要一定共有知識;(3)向被恭維者提出明顯不相關(guān)的問題;(4)恭維者用群體隱藏自己或用其他個體代替被恭維者;(5)突出被恭維者;(6)以規(guī)約的方式間接恭維。其中前3種與英語和西班牙語中的隱性恭維語種類相同,后三種具有漢語文化特色。其中第5種出現(xiàn)頻率為53%,為出現(xiàn)最多的種類,這也符合中國文化中的儒家思想和顧曰國(1990)提出的漢語禮貌原則,并在職場中出現(xiàn)第六種隱性恭維語--以規(guī)約方式進(jìn)行隱性恭維。其次,與日常交際中恭維語的主要功能不同的是,職場隱性恭維語的主要功能不是建構(gòu)團(tuán)結(jié),而是作為請求或拒絕言語行為的修飾語。也就是說,職場隱性恭維語不僅只是實(shí)現(xiàn)語言的互動性功能,同時也具有信息性功能。另外,在信息性功能中,第5種隱性恭維語出現(xiàn)最多;交互性功能中,第3種和第6種隱性恭維語不出現(xiàn),主要是因?yàn)榈?種類型的使用需要更多的規(guī)約背景知識,第3種類型在不平等權(quán)勢關(guān)系中使用危險性更大。再次,基于隱性恭維語的功能和類型,我們發(fā)現(xiàn)被恭維者關(guān)注自身社會身份或任務(wù)本身,對公平權(quán)或社交權(quán)的忽略導(dǎo)致兩種功能中均存在人際關(guān)系的負(fù)面影響。這對Spencer-Oatey(2000)在職場語境下及Thomas(1995)關(guān)于任務(wù)型語境下的觀點(diǎn)進(jìn)行了補(bǔ)充。此外,隱性恭維語在實(shí)施互動性功能時,較信息性功能對人際關(guān)系的負(fù)面影響更多,其中主要是由第5種類型的隱性恭維語引起的。最后,缺乏共有知識的隱性恭維語會導(dǎo)致話題轉(zhuǎn)移,但對人際關(guān)系無明顯影響。因此,本研究有如下的貢獻(xiàn)。首先,豐富了漢語隱性恭維語在職場語境下的類型及功能上的區(qū)別性特征;其次,揭示了Spencer-Oatey人際管理理論中關(guān)于恭維語在職場語境下的解釋缺陷,同時對Thomas(1995)在任務(wù)型語境下的觀點(diǎn)進(jìn)行了適當(dāng)補(bǔ)充,也即,任務(wù)型語境下人們更關(guān)注任務(wù)而非人際關(guān)系。本研究也對日常生活與日常交際中的隱性恭維語的使用及功能提供了重要參考。
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【學(xué)位授予單位】：廣東外語外貿(mào)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H030

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 梁晶晶;《牛津初中英語》中恭維語言語行為研究[D];南京師范大學(xué);2014年

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本文編號：2461041