【摘要】：漢字是傳承中國文化的載體,更是博大精深的中國文化的一部分,對于中國人來說,漢字就是我們的珍寶。所以,識字和寫字教育歷來是教育的重點,是中國幾千年的教育傳統(tǒng)。西周學童的教育即分為“禮、樂、射、御、書、數(shù)”六科,稱為“六藝”,其中“書”這一科,即為漢字的書寫訓練。此后,各個朝代都非常重視漢字的讀寫教育,一直延續(xù)到21世紀。然而,隨著時代的進步,科技的發(fā)展,“鍵盤時代”隨之來臨,人們手寫漢字的頻率越來越低,人們的漢字讀寫能力也隨之降低,作為正在學校學習的中學生,情況也不容樂觀。遂本論文以《中國漢字聽寫大會》這檔屬于中學生的漢字聽寫節(jié)目為研究對象,從三個方面分析節(jié)目里中學生選手的錯寫情況:一是從詞語內(nèi)容角度分析;二是從漢字級別角度分析;三是從錯別字角度分析。進而基于上述分析結(jié)果,為中學生的漢字教學提供一些建議。本文采用觀察法、文獻研究法、統(tǒng)計分析法對《中國漢字聽寫大會》賽場上選手們的書寫情況進行分析,共分四部分展開論述。第一部分主要介紹了本論文的選題意義及研究現(xiàn)狀,并界定了本論文中漢字讀寫能力的概念。第二部分重點分析了《中國漢字聽寫大會》中選手們出錯的詞語,主要從詞語內(nèi)容角度,漢字級別角度,錯別字類型三個角度進行了分析,從而得出了一個統(tǒng)計分析結(jié)果,選手們成語類的詞語錯誤率較高,二、三級漢字的錯誤率較高以及別字的錯誤率較高。此外,本論文還進一步闡述了導致上述結(jié)果的原因。第三部分在第二部分分析的基礎(chǔ)上,對當下中學生漢字教學提出了一些建議,希望能為中學生漢字教學帶去一些反思。最后一部分為本論文的結(jié)語部分,對全文進行了總結(jié)和概括,并指出本文在研究方面的欠缺之處,留待后面對漢字感興趣的人繼續(xù)研究。
[Abstract]:Chinese characters are the carrier of Chinese culture, but also a part of Chinese culture. For Chinese people, Chinese characters are our treasure. Therefore, literacy and writing education has always been the focus of education, is China's thousands of years of educational tradition. The education of students in the Western Zhou Dynasty is divided into six subjects, namely, ritual, music, shooting, imperial, book and number, which are called "six arts", in which the subject of "Shu" is the writing training of Chinese characters. Since then, all dynasties have attached great importance to the education of reading and writing Chinese characters, has continued to the 21 st century. However, with the progress of the times and the development of science and technology, the "keyboard age" came along, the frequency of people writing Chinese characters became lower and lower, and the ability of reading and writing of Chinese characters also decreased. The situation is also not optimistic. Therefore, this paper takes the Chinese character dictation Conference as the research object, analyzes the students' mistakes in the program from three aspects: first, from the word content point of view; The second is from the angle of Chinese character level, and the third is from the angle of wrong character. Then, based on the above analysis results, it provides some suggestions for middle school students to teach Chinese characters. This paper analyzes the writing situation of Chinese character dictation players by means of observation, literature research and statistical analysis, which is divided into four parts. The first part mainly introduces the significance and research status of this thesis, and defines the concept of Chinese character reading and writing ability in this paper. The second part focuses on the analysis of the words that made mistakes in the Chinese character dictation Conference, mainly from the perspective of word content, the level of Chinese characters, and the type of wrong characters, thus obtaining a statistical analysis result. The error rate of idiom category is higher, that of the second and third class Chinese characters is higher, and that of other characters is higher. In addition, the causes of the above results are further discussed in this paper. Based on the analysis of the second part, the third part puts forward some suggestions on the teaching of Chinese characters in middle school students, hoping to bring some reflections to the teaching of Chinese characters for middle school students. The last part is the conclusion of this paper, which summarizes and generalizes the full text, and points out the deficiency of this paper, leaving it for those who are interested in Chinese characters to continue to study.
【學位授予單位】：重慶師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H124.1

【參考文獻】

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本文編號：2429051