【摘要】：本研究以小學(xué)高年級中國學(xué)生和大學(xué)高年級越南學(xué)生的同題漢語作文為例,從流利性、準(zhǔn)確性、復(fù)雜性和多樣性四個維度,對上述兩組被試的書面語言表現(xiàn)進(jìn)行了測量。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,中國學(xué)生組的流利性和準(zhǔn)確性各項(xiàng)指標(biāo)均高于越南學(xué)生組,尤其在流利性及詞匯與句法準(zhǔn)確性方面,兩組之間存在統(tǒng)計(jì)意義上的顯著差異;在復(fù)雜性方面,兩組被試的漢字和詞語復(fù)雜性測量數(shù)據(jù)差別不明顯,但越南學(xué)生組在以T單位長度為指標(biāo)的句法復(fù)雜性方面顯著高于中國學(xué)生組;在多樣性方面,越南學(xué)生組的各項(xiàng)指標(biāo)均高于中國學(xué)生組,不過兩組之間只在詞語多樣性方面存在顯著差異。這些發(fā)現(xiàn)揭示了漢語母語和二語書面表現(xiàn)的不同發(fā)展特點(diǎn)。
[Abstract]:In this study, the written language performance of the above two groups was measured from the four dimensions of fluency, accuracy, complexity and diversity, taking the same topic Chinese composition of Chinese students in primary school and Vietnamese students in higher grade of university as an example, and measuring the written language performance of the above two groups in terms of fluency, accuracy, complexity and diversity. The results showed that the fluency and accuracy of Chinese students were higher than that of Vietnamese students, especially in terms of fluency and lexical and syntactic accuracy. In terms of complexity, there was no significant difference between the two groups in measuring the complexity of Chinese characters and words, but the Vietnamese student group was significantly higher than the Chinese student group in terms of syntactic complexity in terms of T unit length. In terms of diversity, every index of Vietnamese student group was higher than that of Chinese student group, but there was only significant difference in word diversity between the two groups. These findings reveal the different developmental characteristics of Chinese native language and second language written performance.
【作者單位】： 南京大學(xué)海外教育學(xué)院;
【分類號】：H195

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：2415803