【摘要】：近年來,在“漢語熱”大浪潮的影響下,海外華文教育事業(yè)也取得了長足的進展。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,人們越來越意識到現(xiàn)代教育技術(shù)在海外華文教師培養(yǎng)中的重要性,開始積極地探索現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在海外華文教師培養(yǎng)中的應用問題。本研究運用文獻研究法,對國內(nèi)外社交網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教師培養(yǎng)相結(jié)合的研究進行了分析,總結(jié)了微信在教育領(lǐng)域應用的研究現(xiàn)狀,提出本研究的研究內(nèi)容,即探索微信公眾平臺在華文教師群體中的應用。研究先從必要性和可行性的角度分析了微信公眾平臺在華文教師群體中的應用,進而結(jié)合建構(gòu)主義學習理論和移動教學設(shè)計原則,提出了基于微信公眾平臺的“華文教師學習社區(qū)”的設(shè)計理念,并對該學習社區(qū)各功能模塊進行了設(shè)計,包括華文知識、華文教學知識和技能、互動社區(qū)三大模塊,每個模塊設(shè)有不同的子模塊:華文知識模塊包括5個子模塊;華文教學知識和技能包括4個子模塊;互動社區(qū)包括3個子模塊。最后演示了“華文教師學習社區(qū)”的使用和管理流程,總結(jié)、分析了社區(qū)成員的使用反饋。本研究最主要的創(chuàng)新和成果就是“華文教師學習社區(qū)”的設(shè)計和應用,通過該平臺,廣大華文教師不僅可以學習關(guān)于華文知識、華文教學知識與技能,還可以在該平臺內(nèi)進行即時互動、交流教學經(jīng)驗等。該平臺的建設(shè)不僅為我院及其他從事華文教師培養(yǎng)的院校提供了微信公眾平臺設(shè)計的范例,也為華文教師培養(yǎng)途徑的多樣化提供了新思路。隨著該微信公眾平臺的運用和推廣,其在華文教師培養(yǎng)中將發(fā)揮不可忽視的作用。雖然“華文教師學習社區(qū)”還存在一些問題,筆者會在后續(xù)研究中不斷地完善該社區(qū)的建設(shè)與應用。
[Abstract]:In recent years, under the influence of the "Chinese craze", overseas Chinese language education has made great progress. With the development of modern network technology, people are becoming more and more aware of the importance of modern education technology in the training of overseas Chinese teachers, and begin to actively explore the application of modern network technology in overseas Chinese teachers' training. This study uses the literature research method to analyze the research of the combination of social network technology and teacher training at home and abroad, summarizes the current research situation of the application of WeChat in the field of education, and puts forward the research content of this research. That is to explore the application of WeChat public platform in Chinese language teachers. The research first analyzes the application of WeChat public platform in the Chinese language teaching group from the point of view of necessity and feasibility, and then combines the constructivism learning theory and the principle of mobile instructional design. This paper puts forward the design concept of "Chinese teacher Learning Community" based on WeChat public platform, and designs the functional modules of the learning community, including Chinese knowledge, Chinese teaching knowledge and skills, and interactive community. Each module has different sub-modules: the Chinese knowledge module includes five sub-modules; Chinese language teaching knowledge and skills include 4 submodules and interactive communities include 3 submodules. Finally, the use and management process of Chinese teacher Learning Community is demonstrated, and the feedback of community members is analyzed. The most important innovation and achievement of this study is the design and application of the "Learning Community of Chinese Teachers". Through this platform, the vast majority of Chinese teachers can not only learn about the Chinese language knowledge, but also the teaching knowledge and skills of the Chinese language. Also can carry on the real-time interaction in this platform, exchange the teaching experience and so on. The construction of the platform not only provides an example of the design of WeChat public platform for our college and other institutions engaged in the training of Chinese teachers, but also provides a new way of thinking for the diversification of the ways of training Chinese teachers. With the application and promotion of the WeChat public platform, it will play an important role in the training of Chinese language teachers. Although there are still some problems in the "Chinese teacher Learning Community", the author will continue to perfect the construction and application of the community in the follow-up study.
【學位授予單位】：暨南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H195

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本文編號：2401568