【摘要】：21世紀(jì)以來(lái),我國(guó)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)(漢語(yǔ)國(guó)際推廣)事業(yè)發(fā)展迅猛,由最初的面向英語(yǔ)國(guó)家擴(kuò)展至面向多語(yǔ)種(西班牙語(yǔ)、俄羅斯語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)等)國(guó)家。由于這些語(yǔ)言的文化和英語(yǔ)文化存在一定差異,在新形勢(shì)下,原有針對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的漢語(yǔ)國(guó)際教材、工具書(shū)以及教學(xué)模式不能很好地適應(yīng)多語(yǔ)種課堂,使不少學(xué)生缺乏對(duì)漢語(yǔ)文化的了解,在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)詞匯的文化義時(shí)易受母語(yǔ)負(fù)遷移的影響。因此,研究并開(kāi)展針對(duì)特定語(yǔ)種的漢語(yǔ)國(guó)際教育很有必要,并且具有十分重要的意義。本文基于現(xiàn)有的漢語(yǔ)國(guó)際教育模式,以西班牙語(yǔ)為例,通過(guò)對(duì)比分析漢西動(dòng)物詞匯的喻人用法并結(jié)合實(shí)際訪談,探討了針對(duì)特定語(yǔ)種國(guó)家開(kāi)展?jié)h語(yǔ)文化推廣的必要性和可行性,擬解決“漢語(yǔ)詞匯文化義在特定語(yǔ)種地區(qū)的普及”這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。本文共由四章內(nèi)容組成。第一章為理論基礎(chǔ)和研究思路。在這一章中,本文首先以“詞匯的概念意義與內(nèi)涵意義”、“詞匯教學(xué)與跨文化交際”、“隱喻的認(rèn)知理論”以及“隱喻、語(yǔ)言和文化的關(guān)系”為理論基礎(chǔ),闡述了教授詞匯的文化義和培養(yǎng)學(xué)生隱喻思維對(duì)當(dāng)今漢語(yǔ)國(guó)際推廣的重要性；之后回顧了漢外隱喻對(duì)比的研究現(xiàn)狀,選取西班牙語(yǔ)為研究主體,擬從動(dòng)物詞匯的喻人用法角度探討針對(duì)特定語(yǔ)種開(kāi)展?jié)h語(yǔ)文化教學(xué)的必要性。本文第二章詳細(xì)比較了漢西動(dòng)物詞匯的喻人用法：通過(guò)列表和舉例,文章一共比較了31種動(dòng)物在漢西語(yǔ)言中的喻人用法并將結(jié)果歸納為4種情況：同種動(dòng)物西語(yǔ)喻人含義缺項(xiàng)、同種動(dòng)物漢西喻人用法完全不同、同種動(dòng)物漢西喻人用法有同有異、不同動(dòng)物漢西喻人含義相同或相似。通過(guò)比較發(fā)現(xiàn),漢西語(yǔ)言中大部分動(dòng)物詞匯的喻人用法及含義都不相同,這從側(cè)面反映出兩民族問(wèn)文化的差異。本文第三章詳細(xì)分析了漢西動(dòng)物詞匯喻人含義不同的文化成因,著重從兩民族的生存環(huán)境、生活方式、思維模式、傳統(tǒng)文化、審美心理以及所受外來(lái)文化影響等六個(gè)方面分析了產(chǎn)生不同喻義的原因,得出“喻義相同部分源自人類相通的思維模式和相似的生活體驗(yàn),而不同部分則揭示出漢西民族文化問(wèn)的差異”這一結(jié)論。本文第四章在對(duì)西語(yǔ)國(guó)家學(xué)生進(jìn)行訪談的基礎(chǔ)上提出了教學(xué)啟示。筆者針對(duì)來(lái)自西班牙、墨西哥、哥倫比亞、秘魯及智利的漢語(yǔ)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了一次訪談,一方面了解魚(yú)、貓、狗、母牛、母綿羊、母老虎、母狐貍、猴子、老鼠、鸚鵡、公雞、螞蟻、蒼蠅等動(dòng)物在西班牙語(yǔ)中的喻人含義,另一方面試著讓學(xué)生解釋這些動(dòng)物在漢語(yǔ)中的喻義,并針對(duì)某些難以解釋的現(xiàn)象分析原因并提出教學(xué)建議。訪談結(jié)果表明,大多數(shù)西語(yǔ)國(guó)家學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)中動(dòng)物詞匯的喻人用法掌握程度有限,而這一現(xiàn)象的根本原因正是缺乏對(duì)漢語(yǔ)文化的了解。為加強(qiáng)針對(duì)特定語(yǔ)種(如西班牙語(yǔ))國(guó)家的漢語(yǔ)文化教學(xué),本文在第四章后半部分提出了教學(xué)啟示：一是針對(duì)特定語(yǔ)種開(kāi)發(fā)專門的漢語(yǔ)教材,二是配合教材開(kāi)發(fā)專門的漢語(yǔ)工具書(shū),三是改良漢語(yǔ)國(guó)際教育的文化課程設(shè)置(包括開(kāi)設(shè)漢外文化比較課以及中文影視課、漢語(yǔ)文學(xué)欣賞課等),以提高學(xué)生的漢語(yǔ)文化水平和跨文化交際能力。
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【學(xué)位授予單位】：南京大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H195

【參考文獻(xiàn)】

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1 袁玲麗;論《新英語(yǔ)教程閱讀》中隱喻的教學(xué)[J];巢湖學(xué)院學(xué)報(bào);2003年06期

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本文編號(hào)：2391467