【摘要】：漢語方位詞“里、中、內(nèi)”大致相當(dāng)于越南語方位詞“trong”。以越南語為母語的漢語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)“里、中、內(nèi)”這組漢語方位詞時(shí)，常常借助于“trong”，同時(shí)亦受其干擾而發(fā)生偏誤。本文對(duì)“里、中、內(nèi)”與“trong”進(jìn)行對(duì)比，就這兩組方位詞的用法和語義，，分析兩組詞的異同。方位詞能夠反映空間認(rèn)知思維的特點(diǎn),“里、中、內(nèi)”和“trong”作為現(xiàn)代漢語和越南語的方位詞，分別反映出漢語與越南語不同的空間認(rèn)知思維。本文在傳統(tǒng)的用法和語義對(duì)比的基礎(chǔ)上，也試著分析這兩組方位詞所反映出的空間認(rèn)知差異，從兩種語言不同的空間認(rèn)知思維的角度分析偏誤產(chǎn)生的原因，并提出教學(xué)對(duì)策。 第一章為緒論，其中包含本文的選題意義，有關(guān)“里、中、內(nèi)”與“trong”的空間意義的研究現(xiàn)狀以及本文研究所采用的理論和方法等。 第二章針對(duì)前人的研究，分析“里、中、內(nèi)”與“trong”的用法和語義，從而找出這兩組方位詞的異同。 第三章主要針對(duì)目前越南語為母語的漢語學(xué)習(xí)者對(duì)“里、中、內(nèi)”的教學(xué)進(jìn)行了有關(guān)該知識(shí)點(diǎn)實(shí)際使用情況的調(diào)查問卷，借以了解目前越南學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的掌握情況。 第四章主要根據(jù)教學(xué)中存在的問題分析它們的原因，并提出對(duì)越南語為母語的漢語學(xué)習(xí)者對(duì)“里、中、內(nèi)”的教學(xué)對(duì)策。 第五章是結(jié)語部分，總結(jié)本文的主要內(nèi)容。
[Abstract]:The Chinese position word "inside" is roughly equivalent to the Vietnamese word "trong". Chinese learners whose mother tongue is Vietnamese often resort to "trong" in their study of "in, inside". At the same time, errors occur because of its interference. This paper makes a comparison between "Li, Zhong, Nai" and "trong", and analyzes the similarities and differences between the two groups in terms of the usage and semantics of the two groups of azimuth words. Orientation words can reflect the characteristics of spatial cognitive thinking. As the locative words of modern Chinese and Vietnamese, "Li, Zhong, Nei" and "trong" reflect the different spatial cognitive thinking between Chinese and Vietnamese, respectively. On the basis of traditional usage and semantic comparison, this paper also tries to analyze the spatial cognitive differences reflected by the two groups of locative words, analyzes the causes of errors from the perspective of different spatial cognitive thinking in the two languages, and puts forward teaching countermeasures. The first chapter is the introduction, which includes the significance of this topic, the research status of the spatial meaning of "inside, inside" and "trong", as well as the theories and methods used in this paper. The second chapter analyzes the usage and semantics of "inside, in, inside" and "trong", and finds out the similarities and differences between these two groups of azimuth words. The third chapter mainly aims at the present Vietnamese native language Chinese learners to "Li, Zhong, Nai" teaching carried on the questionnaire about the actual use of this knowledge point, in order to understand the Vietnamese students' mastery of Chinese at present. The fourth chapter mainly analyzes their reasons according to the problems in teaching, and puts forward the teaching countermeasures to Vietnamese native language learners. The fifth chapter is the conclusion part, summarizes the main content of this article.
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2262374