發(fā)布時(shí)間：2018-07-14 20:46

【摘要】：隨著漢語(yǔ)國(guó)際推廣的發(fā)展,海外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者越來(lái)越多。與此同時(shí),海外教材問(wèn)題日益突顯,成為漢語(yǔ)國(guó)際教育發(fā)展的瓶頸之一。我們考察了美國(guó)、日本及韓國(guó)具有代表性的3部漢語(yǔ)教材,同時(shí)還考察了3部在中國(guó)廣泛使用的英語(yǔ)、日語(yǔ)及韓語(yǔ)二語(yǔ)教材,發(fā)現(xiàn)這些教材的本土化方式存在較大差異。本文歸納總結(jié)教材本土化的具體方式,并基于對(duì)使用者調(diào)查,將本土化方式分為"一般重要""重要"和"非常重要"三級(jí),以期對(duì)漢語(yǔ)本土化教材的編寫(xiě)提供一些建議。
[Abstract]:With the development of international promotion of Chinese, more and more overseas Chinese learners are learning Chinese. At the same time, the problem of overseas textbooks has become one of the bottlenecks in the development of international Chinese education. We examine the three representative Chinese textbooks in the United States, Japan and South Korea, as well as the three widely used English, Japanese and Korean textbooks in China. It is found that there are great differences in the localization of these textbooks. This paper summarizes the concrete ways of localization of textbooks, and based on the investigation of users, divides the localization into three levels: "general importance" important "and" very important ", in order to provide some suggestions for the compilation of Chinese localization textbooks.
【作者單位】： 中山大學(xué)國(guó)際漢語(yǔ)學(xué)院;華南理工大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“基于語(yǔ)料庫(kù)的漢語(yǔ)教材詞匯多角度研究”(14BYY089) 廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“國(guó)際漢語(yǔ)教材庫(kù)建設(shè)”(GD13CEW02)
【分類(lèi)號(hào)】：H195.4

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

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【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2122899