發(fā)布時間：2018-06-24 11:47

  本文選題：交際能力 + 語言知識模式��； 參考：《華文教學與研究》2014年03期

【摘要】：本研究的目的是建立融入文化和語用知識的漢語交際能力測驗。試題編制主要是參考CEFR語言交際的能力指標,同時涵蓋43道個別和整合任務型的試題。本研究在測驗的建置上,主要貢獻有三:1)考慮華人文化知識和生活習慣等漢語使用時的情境和交際任務;2)考慮漢語交際時個別和整合型的任務;3)同時測量漢語交際能力及其三種領域(語言、社會語言和語用)能力。實證資料分析發(fā)現(xiàn),女性華裔學生的漢語總體交際能力顯著高于男性。其次由于僑居地接觸漢語機會的高低不同,華裔學生在漢語語言能力上有顯著的國別差異,但是在漢語社會語言和語用能力上則均沒有顯著的差異。
[Abstract]:The purpose of this study is to establish a Chinese Communicative Competence Test incorporating cultural and pragmatic knowledge. The main purpose of the study is to refer to the ability index of CEFR language communication, and to cover 43 individual and integrated task based questions. The main contribution of this study is three: 1) on the construction of the test, which concerns Chinese use of cultural knowledge and living habits. The situation and communication task of the time; 2) considering the individual and integrated tasks in Chinese communication; 3) measuring Chinese communicative competence and its three fields (language, social language and pragmatics) at the same time. Empirical data analysis shows that the overall communicative competence of Chinese Chinese students is higher than that of men. Secondly, the Chinese opportunities are exposed to Chinese by overseas Chinese. There are significant differences in Chinese language proficiency between Chinese and American students, but there is no significant difference in Chinese social language and pragmatic competence.
【作者單位】： 新生醫(yī)護管理�？茖W校;臺灣師范大學;臺中教育大學;
【分類號】：H195.3

【參考文獻】

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本文編號：2061413