本文選題：語序類型 + 語序策略　； 參考：《語言教學與研究》2014年05期

【摘要】：利用較大規(guī)模的語料庫數(shù)據(jù),考察母語為SVO型、SOV型語言的學生習得漢語介詞及其短語的語序偏誤,本文發(fā)現(xiàn),兩種語序類型語言的學生在學習第二語言時都不會堅持其母語語序策略不變,只在初期階段受到某些母語語序的影響,學習一段時間之后就會慢慢調(diào)整其語序策略,向目的語的語序規(guī)則靠近�？傮w而言,與目的語基本語序類型接近的學生語序策略調(diào)整較快,而與目的語基本語序類型相差較遠的學生語序策略調(diào)整較慢。
[Abstract]:Based on a large corpus of data, this paper investigates the word order errors in the acquisition of Chinese prepositions and phrases by students whose mother tongue is SVO / SOV. Students of two word order types will not insist on their mother tongue word order strategy when learning a second language. They will only be influenced by some mother tongue word order in the initial stage. After a period of study, they will gradually adjust their word order strategy. Approach to the target word order rule. Generally speaking, the students' word order strategy which is close to the target language's basic word order type is adjusted more quickly, while the student's word order strategy which is far different from the target language's basic word order type is slower.
【作者單位】： 南京師范大學國際文化教育學院/漢語國際教育研究所;
【基金】：國家社科基金項目“課堂教學環(huán)境中韓國學生漢語介詞習得認知過程研究”(13CYY034) 江蘇省高校哲社基金項目“歐美、日韓學生漢語介詞習得對比研究”(2012SJB740020)的階段性研究成果 “校青藍工程”的資助
【分類號】：H195

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：2053254