本文選題：中級(jí)漢語閱讀教材 + 知識(shí)呈現(xiàn)方式�。� 參考：《北京大學(xué)》2013年碩士論文

【摘要】：隨著漢語國(guó)際推廣事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國(guó)漢語閱讀教材編寫和出版工作取得了可喜的成就。這些成就不僅僅體現(xiàn)在漢語閱讀教材的數(shù)量有了大幅地增長(zhǎng)，還表現(xiàn)為漢語閱讀教材的種類豐富了起來。 為了進(jìn)一步了解漢語閱讀教材的編輯出版情況，特別是中級(jí)漢語閱讀教材的基本編寫情況，筆者開展了一系列的詳細(xì)調(diào)查和分析。本文的調(diào)查分析工作分為兩個(gè)部分。第一，本文調(diào)查并且梳理了上個(gè)世紀(jì)90年代和新世紀(jì)以來漢語閱讀教材的編輯出版情況，對(duì)這兩個(gè)時(shí)期漢語閱讀教材做了一定的分析，進(jìn)而歸納總結(jié)出新世紀(jì)以來漢語閱讀教材編輯出版情況的五個(gè)特點(diǎn)。第二，本文調(diào)查分析了中級(jí)漢語閱讀教材的編寫情況。根據(jù)閱讀教材不同的編寫重點(diǎn)，，筆者將現(xiàn)有的中級(jí)漢語閱讀教材大致地分為閱讀技能類中級(jí)漢語閱讀教材和“非閱讀技能類”中級(jí)漢語閱讀教材。本文從知識(shí)呈現(xiàn)方式、教學(xué)內(nèi)容、生詞表和練習(xí)四個(gè)方面分別調(diào)查和比較五部閱讀技能類中級(jí)漢語閱讀教材和七部“非閱讀技能類”中級(jí)漢語閱讀教材。 希望本文整理出來的上個(gè)世紀(jì)90年代和新世紀(jì)以來漢語閱讀教材編輯出版情況，特別是中級(jí)漢語閱讀教材編寫情況能為今后的漢語閱讀教材編寫和教師選擇教材提供有益的參考。
[Abstract]:With the vigorous development of Chinese international popularization, the compilation and publication of Chinese reading materials have made gratifying achievements. These achievements are not only reflected in the substantial increase in the number of Chinese reading materials, but also in the enrichment of the types of Chinese reading materials. In order to further understand the editing and publishing of Chinese reading materials, especially the basic compilation of intermediate Chinese reading materials, the author carried out a series of detailed investigation and analysis. The investigation and analysis of this paper is divided into two parts. First, this paper investigates and combs the editing and publishing of Chinese reading textbooks in the 1990s and the new century, and makes an analysis of the Chinese reading textbooks in these two periods. Then summarizes the five features of editing and publishing Chinese reading materials since the new century. Second, this paper investigates and analyzes the compilation of intermediate Chinese reading materials. According to the different compiling emphases of reading materials, the author divides the existing intermediate Chinese reading materials into reading skills and non-reading skills. This paper investigates and compares five intermediate Chinese reading textbooks of reading skills and seven intermediate Chinese reading textbooks of "non-reading skills" from four aspects of knowledge presentation, teaching content, new words table and practice. I hope that the editing and publishing of Chinese reading materials in the 1990s and since the new century will be compiled in this paper. In particular, the compilation of intermediate Chinese reading textbooks can provide a useful reference for the compilation of Chinese reading textbooks and the selection of textbooks for teachers in the future.
【學(xué)位授予單位】：北京大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H195.4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2022654