本文選題：兒童語言 + 目標(biāo)語言　； 參考：《安徽師范大學(xué)》2013年碩士論文

【摘要】：本文在前人研究成果的基礎(chǔ)上，詳細(xì)比較了5歲前漢語兒童語言中動(dòng)詞的語義類型、語法功能、重疊形式和動(dòng)詞性結(jié)構(gòu)的語義構(gòu)成同目標(biāo)語之間的異同，歸納總結(jié)了漢語兒童在動(dòng)詞用法上的特點(diǎn)，并從認(rèn)知和語用等方面著眼對(duì)這些特點(diǎn)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)慕忉尅?比較結(jié)果顯示，5歲前漢語兒童已掌握了目標(biāo)語言中絕大多數(shù)的動(dòng)詞類型，只有形式動(dòng)詞尚未習(xí)得，但各類動(dòng)詞的數(shù)量與目標(biāo)語言有很大的差距。兒童習(xí)得的動(dòng)詞以單音節(jié)為主，雙音節(jié)動(dòng)詞發(fā)展緩慢，這與目標(biāo)語言雙音節(jié)動(dòng)詞占優(yōu)勢(shì)的情況明顯不同。比較發(fā)現(xiàn)，兒童語言中各類動(dòng)詞的組合能力和造句功能的發(fā)展具有不平衡性，其中動(dòng)作動(dòng)詞的語法功能相對(duì)來說更接近目標(biāo)語言。兒童已基本習(xí)得各類動(dòng)詞性結(jié)構(gòu)，但各句法成分的詞匯要比目標(biāo)語言少得多。就動(dòng)詞的重疊來看，，兒童語言中可重疊的動(dòng)詞數(shù)量較少，性質(zhì)都是可控的自主動(dòng)詞，動(dòng)詞重疊后所表達(dá)的語法意義與目標(biāo)語言一致，但表達(dá)形式上要比目標(biāo)語言簡(jiǎn)單，重疊式的語法功能與目標(biāo)語言有較大的差距。就動(dòng)詞性結(jié)構(gòu)的語義構(gòu)成來看，兒童語言述賓結(jié)構(gòu)中體詞賓語的語義成分已經(jīng)很豐富，但使事、時(shí)間和原因三種語義成分未出現(xiàn)。述補(bǔ)結(jié)構(gòu)中補(bǔ)語的語義類型已基本齊備，但補(bǔ)語的語義指向還沒有目標(biāo)語那么復(fù)雜。狀中結(jié)構(gòu)中狀語語義角色已出現(xiàn)很多，尤其是副詞狀語的語義角色發(fā)展較快。文章認(rèn)為，兒童語言中動(dòng)詞的發(fā)展之所以形成以上特點(diǎn)，是與兒童認(rèn)知的發(fā)展水平和語言成分的理解難度密切相關(guān)的，同時(shí)也受到語言輸入頻率和兒童交際需求的影響。
[Abstract]:On the basis of previous studies, this paper compares in detail the similarities and differences between the semantic types, grammatical functions, overlapping forms and semantic structures of verbs and the target language in Chinese children's language before the age of five. This paper summarizes the characteristics of Chinese children in verb usage, and explains these characteristics from cognitive and pragmatic aspects. The results show that Chinese children have mastered the majority of verb types in the target language before the age of 5, only the formal verbs have not been learned, but the number of verbs is far from that of the target language. The development of disyllabic verbs in children's learning is mainly monosyllabic, which is obviously different from the dominance of disyllabic verbs in target language. It is found that the development of combinatorial ability and sentence making function of all kinds of verbs in children's language is unbalanced, and the grammatical function of action verbs is closer to the target language. Children have basically acquired all kinds of verb structures, but the vocabulary of each syntactic component is much less than that of the target language. In terms of verb reduplication, the number of reduplicated verbs in children's language is relatively small, and the nature of verbs are controllable autonomous verbs. The grammatical meaning of verb reduplication is the same as that of target language, but the form of expression is simpler than that of target language. There is a big gap between the grammatical function of reduplication and the target language. As far as the semantic composition of verb structure is concerned, the semantic components of body word object in children's predicate object structure are very rich, but the three semantic elements, event, time and reason, do not appear. The semantic types of the complement in the predicate complement structure are basically complete, but the semantic direction of the complement is not as complicated as the target language. There are many semantic roles in adverbial structures, especially adverbial adverbials develop rapidly. The author holds that the development of verbs in children's language is closely related to the development level of children's cognition and the difficulty of understanding language components, and is also influenced by the frequency of language input and the communication needs of children.
【學(xué)位授予單位】：安徽師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H193.1

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本文編號(hào)：2013797