本文選題：動態(tài)意義理論 + 語境形式化��； 參考：《哈爾濱師范大學(xué)》2013年碩士論文

【摘要】：研究目的 人們在言語交際過程中,總是自覺或不自覺地運(yùn)用各種手段和方法,以望達(dá)到預(yù)期的交際目的,這其中固然有諸多因素的影響,但不可否認(rèn)語言環(huán)境起著相當(dāng)重要的作用。說話人往往巧妙地利用語言環(huán)境,精心選用恰當(dāng)?shù)脑捳Z表達(dá)自己的思想；聽話人則常常煞費(fèi)苦心,憑借交談時的具體語言環(huán)境,去準(zhǔn)確理解聽到的話語的含義。 在自然語言處理研究領(lǐng)域中,句法研究已經(jīng)取得了可喜的進(jìn)展,語義研究也口益受到重視。但要真正實(shí)現(xiàn)計算機(jī)理解自然語言的目標(biāo),還必須進(jìn)一步深入開展語用分析研究,目前還很少有這方而的研究成果。語境是語用學(xué)研究中的重要內(nèi)容,本文首先討論了現(xiàn)代語言學(xué)關(guān)于語境的定義,對計算語言學(xué)中的語境作了科學(xué)的界定,然后給出了語境及其相關(guān)概念的形式定義,并結(jié)合語言實(shí)例進(jìn)行了分析。在前人研究的基礎(chǔ)之上,讓語境形式化理論更加系統(tǒng)和完善,和數(shù)理邏輯結(jié)合更加緊密,更加適合語言學(xué)理論的快速發(fā)展,為其他科學(xué)理論尤其是計算機(jī)的發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)。 研究方法 本文將采用文獻(xiàn)檢索法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、觀察法、例證分析法、對比分析法、數(shù)理統(tǒng)計法等手段進(jìn)行研究。 在老師的指導(dǎo)下,充分利用圖書館現(xiàn)有資源,并利川網(wǎng)絡(luò)檢索和到國家圖書館調(diào)研的方式,廣泛搜集整理國內(nèi)外相關(guān)理論、論著、評述和研究成果,緊密跟蹤國內(nèi)外最新的研究動態(tài),理論與實(shí)踐相結(jié)合,在深入研究和廣泛探討的基礎(chǔ)上爭取在文本分析和理論研究方而有所突破。 把書本中的理論應(yīng)用于對自然語言觀察。主要從以下幾方而進(jìn)行探討：話語表達(dá)理論,文檔變換語義學(xué),動態(tài)謂詞邏輯,情境語義學(xué)中關(guān)于語境中的理論應(yīng)用于生活實(shí)踐,多觀察,多分析,多思考。從大量的書籍中汲取不同的觀點(diǎn),對比研究,提出自己的觀點(diǎn),以達(dá)到更好的研究的。 研究原因 經(jīng)典邏輯語義學(xué)以句子為最大研究對象,在解釋連貫語段中詞語的照應(yīng)等現(xiàn)象時存在許多局限。 經(jīng)典語義學(xué)在處理有定名詞指稱方面,尤其是處理跨句代詞和它的回指關(guān)系問題顯得力不從心。 經(jīng)典邏輯語義學(xué)暴露出的這些問題主要是由于語義的描寫停留在句子層面,語義的描寫是靜態(tài)的、封閉的。而話語是動態(tài)的,在語境因素的作用下,語義解釋呈開放性,這就需要以動態(tài)的觀點(diǎn),重新市視對話語產(chǎn)生作用和影響的有定名詞、不定名詞現(xiàn)象,對其作出一致的描寫。 研究結(jié)論 本文的基本思想是,語義解釋的過程是一個動態(tài)的、變化的過程。它突破傳統(tǒng)邏輯語義學(xué)在句子層面描寫語義的局限,以動態(tài)的視角描寫了語義解釋過程中的遞增現(xiàn)象,對話語意義的構(gòu)建具有重要的理論價值。
[Abstract]:Research purpose In the process of verbal communication, people always consciously or unconsciously use all kinds of means and methods to achieve the desired communicative purpose, which, of course, has many factors, but it is undeniable that the language environment plays a very important role. The speaker often skillfully uses the language environment to choose the appropriate words to express his thoughts carefully, while the hearer often takes great pains to accurately understand the meaning of the utterance he hears by virtue of the specific linguistic environment of the conversation. In the field of natural language processing, syntactic research has made gratifying progress and semantic research has been paid more and more attention. However, in order to realize the goal of computer understanding of natural language, it is necessary to further carry out pragmatic analysis. Context is an important part of pragmatics. This paper first discusses the definition of context in modern linguistics, scientifically defines context in computational linguistics, and then gives the formal definition of context and its related concepts. Combined with language examples to analyze. On the basis of previous studies, the formal theory of context is made more systematic and perfect, and more closely combined with mathematical logic, which is more suitable for the rapid development of linguistic theory, and lays a theoretical foundation for the development of other scientific theories, especially computer. Research method In this paper, literature retrieval method, experience summary method, observation method, case analysis method, comparative analysis method, mathematical statistics method and other means are used to study. Under the guidance of the teacher, fully utilizing the existing resources of the library, and using the methods of searching on the network and visiting the National Library, we have extensively collected and sorted out relevant theories, works, reviews and research results at home and abroad. Closely tracking the latest research trends at home and abroad, combining theory with practice, and striving for a breakthrough in text analysis and theoretical research on the basis of in-depth research and extensive discussion. Apply the theories in books to the observation of natural language. It is mainly discussed from the following aspects: the theory of discourse expression, the semantics of document transformation, the logic of dynamic predicate, the application of the theory of context in situational semantics to life practice, more observation, more analysis and more thinking. Draw different views from a large number of books, contrast research, put forward their own views, in order to achieve better research. Research reasons The classical logic semantics takes sentence as the biggest research object, and there are many limitations in explaining the phenomenon of word anaphora in coherent segment. Classical semantics is unable to deal with definite noun references, especially the cross-sentence pronouns and their anaphora relations. The problems exposed by classical logic semantics are mainly due to the fact that the description of semantics stays at the sentence level and the description of semantics is static and closed. Under the influence of context, the semantic interpretation is open, so it is necessary to make a consistent description of the definite nouns and the indeterminate nouns which have effect and influence on the discourse from a dynamic point of view. Research conclusion The basic idea of this paper is that the process of semantic interpretation is a dynamic and changing process. It breaks through the limitation of the traditional logical semantics in describing the semantics at the sentence level, and describes the incremental phenomenon in the process of semantic interpretation from a dynamic perspective, which is of great theoretical value to the construction of discourse meaning.
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H030

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 彭家法;形式語義學(xué)的歷史淵源和理論框架[J];安徽大學(xué)學(xué)報;2004年04期

2 盛林;;《廣雅疏證》中的同義觀[J];安徽大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2009年03期

3 張宏國;科技英語詞匯的歷時意義與共時意義及演變方式[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報;2005年03期

4 李先華;;唐詩詞語隱含義個案考察及相關(guān)問題研究[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2006年06期

5 劉珍;;隱喻認(rèn)知視角下的大學(xué)英語詞匯教學(xué)[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2010年03期

6 楊曉筠;;現(xiàn)代英語閩粵方言借詞芻議[J];安徽文學(xué)(下半月);2008年08期

7 張蕾;;武漢市樓盤名稱的語義特征[J];安徽文學(xué)(下半月);2008年09期

8 黃小莉;;詞典編撰的研究現(xiàn)狀概述[J];安徽文學(xué)(下半月);2008年11期

9 祁小莉;;從語義學(xué)角度談“反語”[J];安徽文學(xué)(下半月);2011年04期

10 李虹;;從短語sweet september來看傳統(tǒng)語義學(xué)和認(rèn)知語義學(xué)的差別[J];安徽文學(xué)(下半月);2011年09期

相關(guān)會議論文 前10條

1 陸紅艷;;非范疇化視角下的多義性分析[A];首屆海峽兩岸外語教學(xué)與研究學(xué)術(shù)研討會暨福建省外國語文學(xué)會2011年會論文集[C];2011年

2 謝婷玉;;原型理論在英語學(xué)習(xí)型詞典釋義中的應(yīng)用——以《牛津高階英語學(xué)習(xí)詞典》(第八版)為例[A];首屆海峽兩岸外語教學(xué)與研究學(xué)術(shù)研討會暨福建省外國語文學(xué)會2011年會論文集[C];2011年

3 于偉昌;;漢譯外來語言學(xué)術(shù)語標(biāo)準(zhǔn)化的必要性及其原則[A];中國辭書學(xué)會雙語詞典專業(yè)委員會第四屆年會暨學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2001年

4 安華林;;關(guān)于漢語釋義基元詞的界定問題[A];中國辭書學(xué)會第六屆中青年辭書工作者學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2010年

5 戴玲真;;從《朗文多功能分類詞典》看語義場理論在分類詞典編撰中的應(yīng)用[A];福建省外國語文學(xué)會2005年年會暨學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2005年

6 高軍;;隱喻與英語學(xué)習(xí)詞典中一詞多義詞匯的釋義[A];福建省外國語文學(xué)會2006年年會暨學(xué)術(shù)研討會論文集（下）[C];2006年

7 丁廷森;;現(xiàn)代英詩中的非邏輯語義組合[A];貴州省外語學(xué)會2008年學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2008年

8 王曉東;;“交費(fèi)”與“繳費(fèi)”[A];江西省語言學(xué)會2010年年會論文集[C];2010年

9 陶友公;;“に+ぁり=なり”“で+ぁる=でぁる”與“で+いる”[A];日語教學(xué)與日本研究——中國日語教學(xué)研究會江蘇分會2012年刊[C];2011年

10 董建民;;英漢經(jīng)貿(mào)詞語語義域?qū)Ρ萚A];語言與文化研究（第十一輯）[C];2013年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 曲麗瑋;元刊雜劇復(fù)字詞匯研究[D];南開大學(xué);2010年

2 文兵;漢英維護(hù)言語行為[D];上海外國語大學(xué);2010年

3 謝云才;文本意義的詮釋與翻譯[D];上海外國語大學(xué);2010年

4 王春秀;現(xiàn)代俄語同義詞研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

5 楊石喬;基于語料庫的漢語醫(yī)患會話修正研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

6 盧玉卿;文學(xué)作品中言外之意的翻譯研究[D];南開大學(xué);2010年

7 張愛珍;模糊語義研究[D];福建師范大學(xué);2010年

8 楊先明;0-5歲漢語兒童語言發(fā)展的認(rèn)知研究[D];武漢大學(xué);2010年

9 李青;現(xiàn)代漢語把字句主觀性研究[D];吉林大學(xué);2011年

10 武曉麗;漢語核心詞“人”研究[D];華中科技大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 耿冰;“實(shí)現(xiàn)事件”結(jié)構(gòu)詞匯化模式的英漢對比研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

2 劉陽;基于框架語義學(xué)的語篇連貫研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2010年

3 焦陽;現(xiàn)代漢語類詞綴“壇”、“界”、“圈”比較研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

4 陳芳;《越策越開心》語言藝術(shù)研究[D];湘潭大學(xué);2010年

5 周睿;動賓式慣用語研究[D];湘潭大學(xué);2010年

6 魏春妮;“一樣”結(jié)構(gòu)的語義研究[D];湘潭大學(xué);2010年

7 譚娟;漢語兒童對量詞和否定詞轄域關(guān)系的認(rèn)識[D];湘潭大學(xué);2010年

8 徐正科;漢語“一量名”結(jié)構(gòu)的句法語義解讀[D];湘潭大學(xué);2010年

9 梅菁;跨文化視角下漢法動物詞匯比較研究[D];湘潭大學(xué);2009年

10 滕芳梅;語境化的中學(xué)英語詞匯教學(xué)[D];華東師范大學(xué);2010年

，

本文編號：1925051