發(fā)布時間：2018-05-06 13:32

  本文選題：詞塊 + 詞塊教學(xué)法　； 參考：《遼寧大學(xué)》2013年碩士論文

【摘要】：在傳統(tǒng)的對外漢語教學(xué)中，大多數(shù)教師習(xí)慣應(yīng)用以語法教學(xué)為主導(dǎo)的一些教學(xué)方法和模式，但是這樣的教學(xué)方法比較枯燥抽象，學(xué)生接受起來也比較困難，所以教學(xué)效果也不是十分理想。 在基于以應(yīng)用為目的的外語教學(xué)大背景下，一種新穎的教學(xué)方法應(yīng)運而生，并逐漸走進(jìn)人們的視野中，被越來越多的研究者們所關(guān)注，這就是詞塊教學(xué)法。詞塊教學(xué)法集合結(jié)構(gòu)教學(xué)法和交際教學(xué)法的特點，在聽、說、讀、寫等各方面的教學(xué)中顯示出其優(yōu)勢。 本文首先從理論層面開始，從國內(nèi)外以及多視角對詞塊教學(xué)法的發(fā)展進(jìn)行比較深入的了解，經(jīng)過了解會發(fā)現(xiàn)在對外漢語教學(xué)領(lǐng)域?qū)υ~塊教學(xué)法進(jìn)行的研究比較少，，所以本文將創(chuàng)新之處設(shè)立在對外漢語的四種經(jīng)典課型中，在這些課型中對詞塊教學(xué)法進(jìn)行優(yōu)勢分析，研究對詞塊教學(xué)法如何運用、運用效果如何以及怎樣培養(yǎng)學(xué)生建立并豐富有效的漢語詞庫。接下來，基于詞塊理論進(jìn)行對外漢語課程教學(xué)設(shè)計，其中包括詳細(xì)的教案展示，此外，為了進(jìn)一步證實詞塊教學(xué)法在實際教學(xué)中的作用和效果，本人選擇了兩個水平相當(dāng)班級的學(xué)生進(jìn)行了為期一學(xué)期的教學(xué)實驗，對其中的A1班采取傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，而對A2班則采用詞塊教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，然后通過期末考試的成績對兩個班進(jìn)行統(tǒng)計對比分析，得出詞塊教學(xué)法在對外漢語教學(xué)中是一種值得提倡的新穎的教學(xué)方法，證明了它存在的可行性和有效性。最后分析了本研究存在的局限性，對未來的對外漢語教學(xué)和研究進(jìn)行了一些展望。
[Abstract]:In the traditional teaching of Chinese as a foreign language, most teachers are accustomed to applying some teaching methods and models dominated by grammar teaching, but this teaching method is rather dull and abstract, and it is more difficult for students to accept it. So the teaching effect is not very ideal. Under the background of foreign language teaching for the purpose of application, a novel teaching method emerges as the times require, and gradually comes into people's view, which is paid more and more attention by more and more researchers, which is called lexical chunks teaching method. Lexical chunk teaching, which combines the structural teaching method and communicative teaching method, shows its advantages in the teaching of listening, speaking, reading, writing and so on. This paper starts from the theoretical level, from the domestic and foreign perspective and multi-perspective on the development of lexical chunks teaching more in-depth understanding, through the understanding will find that in the field of teaching Chinese as a foreign language, there is less research on the lexical chunks teaching method. Therefore, this paper sets the innovation in the four classical classes of Chinese as a foreign language, analyzes the advantages of the lexical block teaching method in these classes, and studies how to use the lexical block teaching method. How and how to cultivate students to build and enrich effective Chinese lexicon. Then, based on the lexical chunk theory, the teaching design of Chinese as a foreign language course is carried out, which includes detailed teaching plan display. In addition, in order to further prove the function and effect of lexical chunks teaching method in actual teaching, I have chosen two students of equivalent level to carry on the teaching experiment for one semester, among which the A1 class adopts the traditional teaching method, and the A2 class uses the word block teaching method to carry on the teaching. Then through statistical analysis of the results of the final examination, the author draws a conclusion that the lexical chunks teaching method is a novel teaching method worth advocating in teaching Chinese as a foreign language, and proves its feasibility and effectiveness. Finally, the limitations of this study are analyzed, and the future teaching and research of Chinese as a foreign language are prospected.
【學(xué)位授予單位】：遼寧大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1852511