本文選題：造句練習(xí) + 有效性分析�。� 參考：《復(fù)旦大學(xué)》2013年碩士論文

【摘要】：造句練習(xí)作為一種語言練習(xí)形式,能夠?qū)崿F(xiàn)語言的輸出,因而被廣泛地運(yùn)用于對(duì)外漢語教材練習(xí)編寫與課堂實(shí)踐教學(xué)中。但對(duì)于造句練習(xí)的實(shí)際使用效果,即造句練習(xí)的有效性問題,至今仍存在各種不同的觀點(diǎn)與看法。 本文借鑒了有效教學(xué)理論與楊翼先生(2010)提出的練習(xí)有效性的研究框架,對(duì)研究中練習(xí)的有效性進(jìn)行了概念界定。結(jié)合造句練習(xí)的自身特點(diǎn)與訓(xùn)練目標(biāo),將語境理論與以“三個(gè)平面語法觀”為依托的句子合格度理論作為造句練習(xí)有效性研究的兩大基礎(chǔ)理論。 按控制度由高到低,研究選擇了組詞成句、有條件造句與無條件造句作為研究的考察對(duì)象。語料收集工作歷時(shí)半年左右,收集到了約一百七十余名外國留學(xué)生的九百多條造句語料。語料既有源于課堂的口頭造句,也有來自于學(xué)習(xí)者的課后書面造句,還有通過觀摩真實(shí)課堂教學(xué)而收集到的造句練習(xí)。 本研究從語言的正確性、典型性、復(fù)雜度與自然度四個(gè)維度對(duì)造句練習(xí)實(shí)例進(jìn)行有效性的考察與分析。研究發(fā)現(xiàn)造句練習(xí)有效性與練習(xí)目標(biāo)密切相關(guān),此外還受到學(xué)習(xí)者語言能力、語境、練習(xí)控制性因素、目標(biāo)詞語／結(jié)構(gòu)、練習(xí)操練方式以及使用環(huán)境等諸多因素的影響與制約�？傊�,造句練習(xí)是一類綜合性較強(qiáng)的語言練習(xí)形式,其教學(xué)效果往往與語境創(chuàng)設(shè)有直接關(guān)系。 基于對(duì)三類造句練習(xí)有效性的考察,針對(duì)練習(xí)中存在的問題與不足,提出相應(yīng)的改進(jìn)意見與方案,為今后造句練習(xí)的使用提供一些參考。
[Abstract]:As a form of language practice, sentence making can achieve the output of language, so it is widely used in the practice of teaching Chinese as a foreign language. However, there are still various viewpoints and opinions on the practical application effect of sentence making exercises, that is, the effectiveness of sentence making exercises. This paper draws lessons from the effective teaching theory and the framework of practice effectiveness proposed by Mr. Yang Yi (2010), and defines the concept of practice effectiveness in the study. Combined with the characteristics and training objectives of sentence making exercises, the theory of context and the theory of sentence qualification based on "three plane grammar views" are regarded as two basic theories in the study of the effectiveness of sentence making exercises. According to the degree of control from high to low, the study selected group words into sentences, conditional construction and unconditional construction as the object of study. The data collection lasted about half a year, and more than 900 sentences were collected from more than 170 foreign students. The corpus comes from oral construction in class, written sentences from learners after class, and sentence making exercises collected by observing real classroom teaching. This study investigates and analyzes the validity of sentence making examples from four dimensions of language correctness, typicality, complexity and naturalness. It is found that the effectiveness of sentence making is closely related to the goal of practice. In addition, it is influenced and restricted by the learner's language ability, context, exercise controlling factors, target words / structures, the way of practicing and practicing, as well as the use of environment. In short, sentence-making is a kind of comprehensive language practice, and its teaching effect is often directly related to context creation. Based on the investigation of the effectiveness of three kinds of sentence making exercises and aiming at the problems and shortcomings existing in the exercises, this paper puts forward the corresponding suggestions and schemes to provide some references for the use of sentence making exercises in the future.
【學(xué)位授予單位】：復(fù)旦大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H195.3

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本文編號(hào)：1793848