本文選題：互動(dòng)層級(jí) + 話語域��； 參考：《中國(guó)外語》2012年04期

【摘要】：本文從社會(huì)-認(rèn)知視角,以互動(dòng)理論為依據(jù),在梳理已有相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,探討了二語話語域建構(gòu)及其與有序互動(dòng)層級(jí)和頻率的關(guān)系。此外,通過個(gè)案研究分析,本文認(rèn)為頻率不是外語學(xué)習(xí)的決定性因素,意義驅(qū)動(dòng)下的有序?qū)蛹?jí)互動(dòng),即"音-意匹配優(yōu)先,形-意匹配置后"的二語話語域建構(gòu)順序才是決定外語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素。據(jù)此,本文提出"音-意匹配優(yōu)先假說",為外語教學(xué)改革提供了新視角和啟示。
[Abstract]:From a social-cognitive perspective and based on the theory of interaction, this paper explores the relationship between the construction of second language discourse domain and the level and frequency of orderly interaction.In addition, through case studies, this paper concludes that frequency is not the decisive factor in foreign language learning, and that the ordered hierarchical interaction driven by meaning is "phone-meaning matching is preferred".The construction order of the second language discourse domain is the key factor to the success of foreign language learning.On this basis, this paper puts forward the "phonemic-meaning matching priority hypothesis", which provides a new perspective and inspiration for foreign language teaching reform.
【作者單位】： 華南農(nóng)業(yè)大學(xué);
【基金】：廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題(GD11CWW07)資助 教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目基金資助(10JJD740009) 廣東外語外貿(mào)大學(xué)外國(guó)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究中心經(jīng)費(fèi)資助
【分類號(hào)】：H09

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本文編號(hào)：1743705