本文選題：頻率副詞　切入點(diǎn)：對(duì)外漢語教學(xué)　出處：《黑龍江大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：現(xiàn)代漢語頻率副詞作為表示事情或動(dòng)作發(fā)生頻率的一類副詞,不僅是現(xiàn)代漢語詞匯的重要組成部分,而且也是對(duì)外漢語詞匯教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。留學(xué)生在使用頻率副詞的過程中,由于某些頻率副詞在句法、語義及用法方面存在著巨大的相似性,容易發(fā)生混淆,因而經(jīng)常出現(xiàn)偏誤。因此本文選取了《漢語水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》所收錄的頻率副詞為研究依據(jù),即“常常、時(shí)常、經(jīng)常、時(shí)時(shí)、有時(shí)、不時(shí)、往往、漸漸、連連、總是、又、再、還、還是、再三、偶爾、屢次、一向、向來、從來、始終”等21個(gè)頻率副詞。對(duì)這些頻率副詞進(jìn)行了本體以及外國學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的偏誤進(jìn)行了研究。全文共分為四個(gè)章節(jié),分別從本體、偏誤、教學(xué)建議、教學(xué)方法等方面進(jìn)行分析。通過與韓語頻率副詞的對(duì)比分析,總結(jié)了韓國學(xué)生使用頻率副詞的偏誤原因,主要是由于學(xué)習(xí)者母語和目的語的負(fù)遷移,以及頻率副詞本體的復(fù)雜性。而從外部來講主要是由于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略不當(dāng)和教師的教學(xué)策略不當(dāng)導(dǎo)致。以期通過本文的歸納和總結(jié),能夠?yàn)閷?duì)外漢語頻率副詞教學(xué)提供一定的參考價(jià)值。
[Abstract]:Modern Chinese Frequency Adverbs as a representation of a class of adverbs of frequency of things or actions, is not only an important part of modern Chinese vocabulary, but also the focus and difficulty in Chinese vocabulary teaching. Students in the process of using adverbs of frequency, word frequency in some side because of syntactic, semantic and usage has great similarity the easily confused, and thus often bias. Therefore this paper selects the "frequency adverbs included Chinese words and Chinese characters level outline > as the research basis, namely" often, often, often, always, often, sometimes, from time to time, gradually, again and again, always, and, again, also, or. Again, occasionally, often, always, always, always, always "21 adverbs of frequency. The frequency adverbs of ontology and foreign students in learning the errors are studied. The thesis is divided into four chapters, From ontology, errors, teaching suggestions, teaching methods were analyzed. By comparing with the Korean adverbs of frequency analysis, summed up the causes of errors of Korean students use adverbs of frequency, is mainly due to the negative transfer of L1 and L2 learners, and the complexity of frequency adverbs. From outside the body is mainly in terms of due to improper learning strategies and teaching strategies improper. Through this summary can provide certain reference for Chinese Frequency Adverbs teaching.

【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195

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本文編號(hào)：1655587