發(fā)布時間：2018-03-13 07:39

  本文選題：外語故事理解　切入點(diǎn)：心理表征　出處：《現(xiàn)代外語》2012年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：本文基于結(jié)構(gòu)建造框架理論,通過兩組實驗,探討了中國學(xué)習(xí)者在外語故事理解過程中心理表征的建構(gòu)和管理的過程。實驗發(fā)現(xiàn):1)不管是對故事角色還是角色目標(biāo)的表征,結(jié)構(gòu)建造的兩個機(jī)制——強(qiáng)化和抑制都在發(fā)揮著管理表征建構(gòu)的作用;2)學(xué)習(xí)者的外語水平和外語工作記憶能力通過強(qiáng)化與抑制的調(diào)節(jié)作用,管理著心理表征的建構(gòu)過程;3)在高級認(rèn)知活動中,學(xué)習(xí)者的語言水平與工作記憶能力表現(xiàn)出一定程度的優(yōu)劣互補(bǔ)效應(yīng),在理解加工過程中呈現(xiàn)出"協(xié)調(diào)配合"的特點(diǎn)。因此,厘清故事內(nèi)在的因果聯(lián)系,保持對故事角色和角色目標(biāo)的跟蹤對于學(xué)生理解外語故事至關(guān)重要。
[Abstract]:Based on the theory of structure-building framework, this paper explores the construction and management of psychological representation in the process of foreign language story comprehension by Chinese learners through two groups of experiments. The two mechanisms of structure-strengthening and inhibition play a regulatory role in the construction of management representation. 2) Learners' foreign language proficiency and foreign language working memory ability are regulated by reinforcement and inhibition. (3) in advanced cognitive activities, learners' language proficiency and working memory ability exhibit complementary effects to a certain extent, and they are characterized by "coordination" in the process of understanding and processing. It is very important for students to understand the foreign language story by clarifying the causality of the story and keeping track of the role and goal of the story.
【作者單位】： 上海交通大學(xué);上海海事大學(xué);
【基金】：教育部人文社科青年基金項目“外國留學(xué)生漢語閱讀中的超讀障礙研究及iSTART策略應(yīng)用”(編號:10YJC740103)的資助
【分類號】：H09

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【相似文獻(xiàn)】

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相關(guān)重要報紙文章 前2條

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本文編號：1605434