本文關(guān)鍵詞： 學(xué)科教學(xué)知識(shí) 范式 層級分類 范式構(gòu)建　出處：《東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》2014年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：學(xué)科教學(xué)知識(shí)是教師有效地將學(xué)科內(nèi)容加工、轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者能夠理解和接受的知識(shí)。不論是作為要素的教師知識(shí),還是作為影響因素的知識(shí),都作為教師知識(shí)的整體而起作用,只有整合各類教師知識(shí),才有助于理解教學(xué)的復(fù)雜性。
[Abstract]:The knowledge of subject teaching is the knowledge that the teacher effectively processes and converts the subject content into the knowledge that the learner can understand and accept . Whether it is the teacher knowledge of the element or the knowledge of the influencing factor , it plays a role as the whole of the teacher ' s knowledge . Only by integrating all kinds of teachers ' knowledge will help to understand the complexity of teaching .

【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;吉林師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：國家社科基金“十二五”規(guī)劃2013年度教育學(xué)青年課題(CHA130167) 吉林省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(2013B306) 吉林省教育社會(huì)科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(ZC13064)
【分類號】：H09

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1503579