本文關(guān)鍵詞： 復(fù)合趨向補(bǔ)語 “上來”類 句法分析 語義分析 對外漢語教學(xué)設(shè)計　出處：《曲阜師范大學(xué)》2013年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：趨向補(bǔ)語是漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，漢語水平考試的重點(diǎn)，更是學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，其重要性不言而喻。趨向補(bǔ)語中的復(fù)合趨向補(bǔ)語結(jié)構(gòu)復(fù)雜，語義不斷虛化，對留學(xué)生來講不容易掌握。而我們以復(fù)合趨向補(bǔ)語中使用頻率較高的“上來、上去、下來、下去”為代表進(jìn)行分析、探討，以期找到有效的教學(xué)方法，我們將上述四個詞簡稱為“上來”類。 我們從漢語教學(xué)方面入手，主要論述了復(fù)合趨向補(bǔ)語“上來”類的本體、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)建議方面的問題。本篇論文的第一部分屬于復(fù)合趨向補(bǔ)語“上來”類的本體研究。首先，論述復(fù)合趨向補(bǔ)語“上來”類與賓語的位置關(guān)系。其次，分析“上來”類的趨向意義和引申意義。第二部分主要對易混淆的“上來”類的詞，通過對比方式，進(jìn)行了辨析，這對留學(xué)生區(qū)別詞義有指導(dǎo)性作用。第三部分屬于對外漢語教學(xué)中應(yīng)用研究，即在本體研究基礎(chǔ)上，對留學(xué)生“上來”類產(chǎn)生的偏誤進(jìn)行劃分，即“上來”類與賓語位置的錯誤、“上來”類之間的誤代。第四部分以本體研究的成果及留學(xué)生產(chǎn)生的偏誤為基礎(chǔ)，以楊寄洲《漢語教程》為藍(lán)本，對“上來”類進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。最后一部分綜合以上研究成果，，對復(fù)合趨向補(bǔ)語的教學(xué)設(shè)計提出了建議，內(nèi)容包括：重視講解復(fù)合趨向補(bǔ)語的虛化特點(diǎn)；重視將語法、語義和語用相結(jié)合進(jìn)行設(shè)計；常用形式作為教學(xué)設(shè)計重點(diǎn)；加強(qiáng)對比分析教學(xué)；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。希望這些建議能為復(fù)合趨向補(bǔ)語教學(xué)提供參考。
[Abstract]:Directional complement is an important part of Chinese learners' learning. The focus of Chinese proficiency test is the basis of learning Chinese. The importance of directional complement is self-evident. The complex directional complement structure in directional complement is complex. The meaning is constantly empty, it is not easy for the foreign students to grasp. But we take the "up, up, down, down" as the representative to analyze and discuss the higher frequency of the compound trend complement "up, up, down, down". In order to find effective teaching methods, we referred to the above four words as "up" category. From the aspect of Chinese teaching, we mainly discuss the Noumenon of compound trend complement "come up". The first part of this paper belongs to the Noumenon study of compound directional complement. First of all. This paper discusses the position relationship between the compound trend complement "up" and the object. Secondly, it analyzes the tendency and extension of the "up". The second part mainly discusses the confusing words of "up" by way of comparison. The third part belongs to the applied research in teaching Chinese as a foreign language, that is, on the basis of the ontology research, the errors produced by the overseas students "come up" are divided. That is, "up" class and object position errors, "up" class between the wrong generation. 4th part based on the results of ontology research and the errors of foreign students as the basis, based on Yang Yuzhou "Chinese tutorials" as the model. The last part synthesizes the above research results, and puts forward some suggestions on the teaching design of compound directional complement, including: paying attention to explaining the characteristics of the deficiency of compound directional complement; Pay attention to the combination of grammar, semantics and pragmatics; The common form is the focal point of teaching design; Strengthening the teaching of comparative analysis; It is hoped that these suggestions can provide a reference for the teaching of compound directional complement.
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1461975