本文關(guān)鍵詞：動(dòng)詞“想”、“以為”、“認(rèn)為”的差異及其對(duì)外漢語教學(xué)　出處：《湖南師范大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：近義詞的理解和運(yùn)用一直是漢語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),近年來學(xué)界從偏誤角度進(jìn)行的近義詞研究也不少。前人在辨析近義詞的時(shí)候,大多只是將“想”和“要”,“以為”和“認(rèn)為”作為兩對(duì)不相干的近義詞分別進(jìn)行比較。從我們的偏誤調(diào)查情況來看,“想”、“以為”、“認(rèn)為”的偏誤率并不低,并且偏誤主要集中在詞與詞的混淆上。這種混淆并不是一對(duì)一的,而是一種交叉混淆,且具有較明顯的方向性。為減少學(xué)習(xí)者的偏誤率,我們有必要將這三個(gè)詞放在一起比較分析,根據(jù)得出的差異再結(jié)合偏誤進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。本文基于前人已有研究成果,對(duì)比分析推測(cè)義動(dòng)詞“想”、“以為”、“認(rèn)為”的句法語義差異。隨后運(yùn)用偏誤分析的方法,對(duì)從HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫(kù)中收集到的語料進(jìn)行分析和研究,描寫偏誤出現(xiàn)的事實(shí),總結(jié)偏誤的類型,分析偏誤發(fā)生的原因。最終基于總結(jié)出的句法語義差異及偏誤點(diǎn),有針對(duì)性地為“想”、“以為”、“認(rèn)為”的對(duì)外漢語教與學(xué)提供有效的教學(xué)策略,以期為后來的對(duì)外漢語實(shí)際教學(xué)提供一定的借鑒。全文共分為五章。第一章緒論部分主要介紹本文的研究目的和意義,國(guó)內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀,然后說明本文預(yù)計(jì)要用到的研究理論和方法,文中采用語料的來源。第二章是從四個(gè)方面進(jìn)行推測(cè)義動(dòng)詞“想”、“以為”、“認(rèn)為”句法語義的差異分析。第三章主要是通過對(duì)北京語言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫(kù)相關(guān)語料的收集整理,對(duì)偏誤進(jìn)行歸類分析,并探求可能的偏誤成因。第四章是基于前文的研究,對(duì)教材、工具書、課堂講解三個(gè)方面提出相關(guān)教學(xué)策略。第五章結(jié)語部分是對(duì)本文的主要觀點(diǎn)的總結(jié),并闡述本文的創(chuàng)新與不足之處,提出一些仍有待進(jìn)一步探討的問題。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195

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本文編號(hào)：1319996