本文關(guān)鍵詞：發(fā)現(xiàn)二語習(xí)得中的“重鑄”現(xiàn)象——評《重鑄、感知與第二語言發(fā)展》

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【摘要】：正語言習(xí)得是一項復(fù)雜的智力認知過程,反饋作為第二語言教學(xué)與學(xué)習(xí)過程中互動研究的重要主題之一,近些年來一直吸引著研究者的關(guān)注熱情。然而事實上,關(guān)于反饋研究的進展和理論突破并不樂觀,其主要原因在于基于反饋的實證研究相對匱乏,致使相關(guān)研究的結(jié)論不一致。行為主義者往往把反饋分為正向和負向兩種。負反饋機制對于分析學(xué)生出錯的原因、判定學(xué)生的錯誤類型,進而有針對性地提出相關(guān)的錯誤糾正措施具有重要
【作者單位】： 徐州工程學(xué)院外國語學(xué)校;上海外國語大學(xué);
【分類號】：G236;H09
【正文快照】： 語言習(xí)得是一項復(fù)雜的智力認知過程,反饋作為第二語言教學(xué)與學(xué)習(xí)過程中互動研究的重要主題之一,近些年來一直吸引著研究者的關(guān)注熱情。然而事實上,關(guān)于反饋研究的進展和理論突破并不樂觀,其主要原因在于基于反饋的實證研究相對匱乏,致使相關(guān)研究的結(jié)論不一致。行為主義者往往

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