本文關(guān)鍵詞：漢英議論文中的博喻研究——以《勸學(xué)》和《論讀書》為例

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【摘要】：本文以荀子的《勸學(xué)》和培根的《論讀書》為例,從認(rèn)知功能的視角,比較分析漢英議論文中博喻使用的異同,旨在考察博喻對(duì)議論文語(yǔ)義建構(gòu)發(fā)揮的作用及所實(shí)現(xiàn)的功能,從而加深對(duì)博喻概念的理解,并為探究議論文的篇章語(yǔ)義規(guī)律提供啟示。經(jīng)研究初步發(fā)現(xiàn),博喻通過(guò)詞匯隱喻和語(yǔ)法隱喻實(shí)現(xiàn)了整個(gè)語(yǔ)篇意義的隱喻化表征,并參與篇章的宏觀建構(gòu),發(fā)揮了闡釋和論辯的功能。此外,博喻對(duì)漢英議論文進(jìn)行語(yǔ)篇建構(gòu)時(shí)存在細(xì)微差異,其規(guī)律性有待進(jìn)一步研究。
【作者單位】： 東北師范大學(xué);上海交通大學(xué);
【基金】：國(guó)家社科基金項(xiàng)目“意義進(jìn)化視角的英漢語(yǔ)法隱喻研究”(批準(zhǔn)號(hào):12BYY008)的階段性成果
【分類號(hào)】：H315;H15
【正文快照】： 1引言“博喻”在漢語(yǔ)中又稱“連貫比”、“連珠比喻”或“復(fù)喻”,是指連用兩個(gè)或兩個(gè)以上的喻體來(lái)說(shuō)明同一本體,即在語(yǔ)篇中圍繞一個(gè)話題連續(xù)使用多個(gè)比喻�！掇o�！分袑⑵浣缍橐环N修辭格,即運(yùn)用一連串喻體對(duì)本體進(jìn)行多維的、多角度的描述,反復(fù)設(shè)喻,起到加深印象、提高藝術(shù)感

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