本文關鍵詞：漢英詞“頭”（head）和“心”（heart）的認知對比分析

  更多相關文章： 認知語言學 概念隱喻 概念轉(zhuǎn)喻 漢英對比 對外漢語詞匯教學

【摘要】：語言學家萊考夫和約翰遜(LakoffJohnson)在1980年出版《我們賴以生存的隱喻》(Metaphors We Live By)。他們指出:“隱喻是語言中詞匯的問題,也是人類思維的重要手段,它直接參與人類的認知過程,是人類生存的基本方式�！北疚姆治稣J為,將認知語言學理論應用到漢語作為第二語言詞匯的習得過程研究中,學習者可以更加清楚地認識到詞的各個義項之間的聯(lián)系以及詞與詞之間的聯(lián)系。在對基本詞義掌握的基礎上,運用隱喻的認知方式來學習抽象、復雜的詞匯,可大大增加學習者詞匯量的積累,同時也提高了學習者詞匯運用的能力。本文以認知語言學的概念隱喻和概念轉(zhuǎn)喻為理論基礎,基于語料分析和漢英對比分析,對漢英“頭”(head)和“心”(heart)進行隱喻和轉(zhuǎn)喻的認知分析,分別得出漢英“頭”與“head”的認知相似性與差異性及漢英“心”與“heart”的相似性與差異性。在此基礎上,本文又進一步將“頭”(head)和“心”(heart)進行了認知對照分析,研究表明,處于身體外部的“頭”(head)在認知方式上轉(zhuǎn)喻多于隱喻;而處于身體內(nèi)部的“心”(heart)在認知方式上表現(xiàn)為隱喻多于轉(zhuǎn)喻。由此我們進一步總結(jié)了隱喻與轉(zhuǎn)喻的一些區(qū)別與聯(lián)系,我們可以更好的理解詞義擴展推演的路徑。在對漢英“頭”(head)和“心”(heart)認知對比分析和對照分析的基礎上,本文提出將漢英詞匯認知對比應用于對外漢語詞匯教學的必要性和教學策略。
【學位授予單位】：西安外國語大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H195

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