本文關(guān)鍵詞：法國(guó)奧弗涅大學(xué)科技學(xué)院漢語(yǔ)教學(xué)調(diào)查報(bào)告

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【摘要】：法國(guó)大學(xué)科技學(xué)院是附屬于法國(guó)綜合國(guó)立大學(xué)的一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)單位。它的學(xué)制只有兩年,屬于工科類院校,重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng),有強(qiáng)制性的實(shí)習(xí)。學(xué)生在科技學(xué)院畢業(yè)后可以通過(guò)多種方式繼續(xù)學(xué)習(xí)深造,也可以直接工作。2014年9月,筆者通過(guò)國(guó)家漢辦的漢語(yǔ)教師志愿者項(xiàng)目來(lái)到法國(guó)奧弗涅大學(xué)科技學(xué)院從事漢語(yǔ)助教工作。法國(guó)奧弗涅大學(xué)科技學(xué)院的漢語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)于2005年,與綜合大學(xué)漢語(yǔ)系的中文課不同,它的漢語(yǔ)課學(xué)時(shí)少,課型也只有綜合課。學(xué)生把漢語(yǔ)作為第二外語(yǔ)的一項(xiàng)選擇,教師要根據(jù)課程設(shè)置及學(xué)生的自身情況來(lái)選取合適的教材和教學(xué)方法。通過(guò)半年的教學(xué)實(shí)踐,筆者認(rèn)為奧弗涅大學(xué)科技學(xué)院的漢語(yǔ)課程作為工科院校的第二語(yǔ)言教學(xué)非常具有代表性,所以通過(guò)這篇調(diào)查報(bào)告,向大家介紹奧弗涅大學(xué)科技學(xué)院這樣一個(gè)特殊工科院校的漢語(yǔ)教學(xué)狀況,記錄在教學(xué)中使用的特殊方法,提出自己針對(duì)性的教學(xué)建議。希望本文能夠?qū)︻愃圃盒５臐h語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)起到一定的參考啟示作用。本調(diào)查報(bào)告共分為六大章:第一章是緒論,介紹本論文選題的背景、意義和相關(guān)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述,說(shuō)明研究奧弗涅大學(xué)科技學(xué)院漢語(yǔ)教學(xué)情況的獨(dú)特性和代表性。第二章介紹法國(guó)目前的漢語(yǔ)教學(xué)狀況,并對(duì)法國(guó)大學(xué)科技學(xué)院這一高等教育形式和奧弗涅大學(xué)科技學(xué)院做了簡(jiǎn)要描述。第三章從院長(zhǎng)訪談開(kāi)始,介紹法國(guó)奧弗涅大學(xué)科技學(xué)院漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展歷史和教學(xué)狀況,對(duì)課程設(shè)置、教師情況、漢語(yǔ)課堂外的學(xué)習(xí)和文化交流三個(gè)部分做了詳細(xì)描述。第四章是對(duì)奧弗涅大學(xué)科技學(xué)院漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的情況介紹。除了對(duì)學(xué)生基本情況的描述外,筆者還設(shè)計(jì)了一份漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查問(wèn)卷,收集學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)情況,對(duì)調(diào)查結(jié)果做了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析。第五章在第三、四章的基礎(chǔ)上,介紹根據(jù)奧弗涅大學(xué)科技學(xué)院的漢語(yǔ)課程設(shè)置及漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的實(shí)際狀況,教師所選用的漢語(yǔ)教材及使用的教學(xué)方法。另外,筆者舉出了在實(shí)際教學(xué)中關(guān)于拼音教學(xué)和漢字教學(xué)的實(shí)例問(wèn)題,并以第四章的學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查分析結(jié)果為基礎(chǔ),提出具有針對(duì)性的漢語(yǔ)教學(xué)建議。第六章是結(jié)語(yǔ),對(duì)全文的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)做出總結(jié),并交代本文在研究中存在的不足之處。
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195

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