本文關(guān)鍵詞：《中國好聲音》中男女評委評價話語的介入分析

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【摘要】：“二分法”在語言與性別研究中(即認(rèn)定男女間的語言差距必然存在)(BingBergvall,1996)已經(jīng)逐漸展露了其不足(Bonnie Mc Elhinny,2003)。語言與性別研究理應(yīng)在動態(tài)語境下,結(jié)合其他社會因素,如職業(yè),教育背景等來進(jìn)行研究(Freed,2003:609)。然而,國內(nèi)在這方面的研究有限,許多學(xué)者仍然將自己的研究點置于“二分法”的框架中。因此,本論文主要采用定性方法,擺脫“二分法”的定勢,從數(shù)據(jù)出發(fā)探討差異是否存在于兩性語言中,并對不同性別語言的人際功能(Halliday,1994)進(jìn)行研究,這對更好地理解男女語言行為有一定的幫助,有助于減少兩性交往中的語言誤解。本論文選取《中國好聲音》第二季中四位男女評審(汪峰、那英、哈林、阿妹)盲選過后8集淘汰賽中的470條評價話語作為研究語料,采用評價理論的子系統(tǒng)——介入系統(tǒng)作為理論分析框架。評價理論是系統(tǒng)功能語言學(xué)家James Martin于20世紀(jì)90年代提出的研究人際意義的理論,介入系統(tǒng)則通過調(diào)節(jié)對話空間來表現(xiàn)說話人的立場及態(tài)度。介入系統(tǒng)中的自言資源將命題置于完全的主觀性中,排除了對話性;而借言則通過承認(rèn)對話空間并對其進(jìn)行調(diào)節(jié)來表明說話人的立場;借言由壓縮對話空間的資源及擴(kuò)展對話空間的資源組成。本論文嘗試回答以下三個研究問題:(1)男女評委在積極評價以及消極評價時,對于自己組成員及外組成員,分別采用的是哪些介入資源?(2)通過上述語境下使用的介入資源,男女評委是如何實現(xiàn)各自的人際目標(biāo)?(3)在上述語境中,男女評委為何會采取相應(yīng)的介入資源來協(xié)調(diào)人際關(guān)系?通過詳細(xì)的定性分析,輔以部分定量的百分比分析,本論文具體發(fā)現(xiàn)如下:I.在不同語境下,男女評委均有更強烈的使用積極評價的傾向,消極評價數(shù)量十分有限。通過積極評價,評委們鞏固了與觀眾及選手們的團(tuán)結(jié),也緩解了后續(xù)淘汰環(huán)節(jié)可能引發(fā)的緊張人際關(guān)系。同時,只有汪峰和那英通過自言和壓縮話語空間對自己組學(xué)員采用了消極評價;在對外組學(xué)員的消極評價中,女性評委存在著一定的性別內(nèi)差異:那英和兩位男性評委的傾向一致,更多地使用了壓縮話語空間的介入資源,提高了其他人對其觀點提出質(zhì)疑所需付出的人際代價。II.在對自己組學(xué)員的積極評價中,男女評委都傾向于使用介入系統(tǒng)中的借言資源,承認(rèn)其他話語的存在及可能性。同時,在其他介入資源的對比中,男性更傾向于使用自言,女性則多使用混合資源(自言和借言,或者借言的兩個分支)來減少其他觀點提出所需付出的人際代價;與傳統(tǒng)“二分法”中觀點不同的是,在借言的子資源分布中,女性評委使用了更多的話語空間收縮資源,承擔(dān)更多的評價責(zé)任,而男性評委使用了較多的話語空間擴(kuò)張資源,將評價話語所需承擔(dān)的責(zé)任減少。III.在對外組學(xué)員的積極評價中,男女評委同樣傾向于更多地使用借言資源,但同時也存在一定的性別間相似性:汪峰和那英使用更多的介入資源來收縮話語空間,而哈林和阿妹更大程度地開放話語空間,對語篇中可能存在的其他聲音留一定的空間和尊重。分析結(jié)果表明性別與語言并不存在永恒一致性,相反地,性別內(nèi)差異及性別間相似性都是根據(jù)不同語境和話語實踐在變化。傳統(tǒng)“二分法”里認(rèn)為的男女間話語存在必然差異的結(jié)論在本次研究中是站不住腳的。同時,本論文作者通過小組采訪,收集他人關(guān)于此語言現(xiàn)象的看法,得出結(jié)論:社會建構(gòu)論(EckertMc Connell,1992)以及其框架內(nèi)的實踐社團(tuán)理論(Wenger,1998)對于解釋文中介入資源使用的性別間相似和性別內(nèi)差異有一定的幫助。其他社會因素,如個性、生長環(huán)境、教育背景、職業(yè)等,對于語言形式的選擇也有著重要的影響。小組采訪中還發(fā)現(xiàn)了人們逐漸改變的男女性別模式:人們開始認(rèn)可并接受女性更為苛刻而男性更為溫和儒雅的形象。該研究通過介入理論研究性別語言的人際意義,豐富了性別研究的理論及實踐,進(jìn)一步驗證了社會建構(gòu)論在解釋語言性別現(xiàn)象中的實用性,同時也增強了評價理論在中文語料中的應(yīng)用性。
【學(xué)位授予單位】：廣東外語外貿(mào)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H136

【參考文獻(xiàn)】

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1 姚俊;;英語論文摘要的語篇模式與作者介入——英語本科畢業(yè)論文摘要的實證研究[J];外語教學(xué);2010年04期

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本文編號：1172698