本文關(guān)鍵詞：植物類國(guó)俗詞的對(duì)外漢語教學(xué)

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【摘要】：漢語中存在著大量具有鮮明特征的植物類國(guó)俗詞,這些詞語都是歷史長(zhǎng)期發(fā)展的結(jié)果,體現(xiàn)出民族獨(dú)特的思維方式和審美心理。植物類國(guó)俗詞廣泛地應(yīng)用在書面語和口語當(dāng)中,學(xué)習(xí)者難以單從字面上理解這些詞語的意義和用法。因此在對(duì)外漢語教學(xué)中進(jìn)行植物類國(guó)俗詞的教學(xué)是十分必要的。本文將植物類國(guó)俗詞與對(duì)外漢語教學(xué)相結(jié)合,考察植物類詞語國(guó)俗語義的特點(diǎn)和形成原因,通過教學(xué)實(shí)訓(xùn)總結(jié)出植物類國(guó)俗詞在對(duì)外漢語教學(xué)中的教學(xué)原則、教學(xué)方法以及注意事項(xiàng)。全文共五章,具體內(nèi)容如下:第一章為緒論部分。具體包括選題價(jià)值、研究現(xiàn)狀以及研究本課題所涉及到的理論。第二章為漢語植物類國(guó)俗詞研究。在這一章里,筆者對(duì)植物類國(guó)俗詞進(jìn)行了界定,本文研究的植物類國(guó)俗詞是指除了具有表達(dá)所指具體實(shí)物的指稱意義之外,還具有與植物本身相關(guān)的帶有民族文化色彩意義的詞語。筆者還對(duì)常見植物詞松、竹、梅、桃、菊、柳、蓮的國(guó)俗語義分別進(jìn)行了研究。第三章為漢語植物類詞國(guó)俗語義的成因與特點(diǎn)。本章主要通過對(duì)植物類詞語國(guó)俗語義的分析,來探究植物類詞語國(guó)俗語義的形成原因及特點(diǎn)。筆者指出植物類詞語國(guó)俗語義主要通過四種聯(lián)想方式形成,分別是由客體屬性特征產(chǎn)生聯(lián)想、諧音引起聯(lián)想、神話傳說和歷史典故引發(fā)聯(lián)想、語義轉(zhuǎn)移引發(fā)聯(lián)想。植物類詞語國(guó)俗語義主要表現(xiàn)出民族差異性、主觀移情性、民族文化心理顯著性三個(gè)特點(diǎn)。第四章為漢語植物類國(guó)俗詞與對(duì)外漢語教學(xué)。在本章,筆者將植物類國(guó)俗詞引入到對(duì)外漢語教學(xué)中,以植物類國(guó)俗詞“桃”為例,進(jìn)行具體的教學(xué)實(shí)訓(xùn),通過實(shí)訓(xùn)前的考察以及實(shí)訓(xùn)后學(xué)生們掌握情況的分析,進(jìn)而總結(jié)得出與植物類國(guó)俗詞相對(duì)應(yīng)的具體的教學(xué)原則、教學(xué)方法和在教學(xué)過程中應(yīng)該注意的一些事項(xiàng)。最后是結(jié)論部分,總結(jié)了本文的主要內(nèi)容、創(chuàng)新之處以及本文的不足。本文的第二章和第三章為理論部分,第四章將植物類國(guó)俗詞與對(duì)外漢語教學(xué)結(jié)合在一起,為理論實(shí)踐部分。
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195

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本文編號(hào)：1159455