本文關(guān)鍵詞：留學(xué)生習(xí)得“使”字句時(shí)的常見(jiàn)偏誤分析

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【摘要】：“使”字句是現(xiàn)代漢語(yǔ)常用的典型致使結(jié)構(gòu)之一，也是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。然而，從教學(xué)的實(shí)際效果來(lái)看，，留學(xué)生對(duì)“使”字句的掌握情況并不理想，他們?cè)诹?xí)得該句式的過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)各種偏誤。因此，本文從留學(xué)生在習(xí)得“使”字句時(shí)所出現(xiàn)的一系列偏誤入手，選取其中幾種常見(jiàn)的、具有類型性特點(diǎn)的偏誤進(jìn)行分析，從而提出解決這些問(wèn)題的教學(xué)對(duì)策。 本文主要分為以下幾個(gè)章節(jié)： 第1章為緒論，包括本文的選題緣起及意義、研究綜述等內(nèi)容，并根據(jù)留學(xué)生的偏誤率確定了本文的研究對(duì)象：“使”與“讓/叫”，“使”與“給”、“對(duì)”及“使”與“把”。 第2章為“使”與“讓/叫”的對(duì)比分析，從二者的語(yǔ)義特性及這些特性對(duì)句法成分的影響、語(yǔ)體風(fēng)格幾個(gè)角度對(duì)二者進(jìn)行對(duì)比，分析留學(xué)生對(duì)二者混用的原因，并從細(xì)化致使義、句式變化幾個(gè)方面提出相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策。 第3章是“使”與“給”、“對(duì)”的對(duì)比分析，從詞性入手觀察與它們搭配的語(yǔ)義角色的異同并分析了“使”作為使役動(dòng)詞的特殊性。除此之外，本章還著重對(duì)比了“使”、“讓/叫”與可作為使役動(dòng)詞的“給”，分析出了“給”字句的成句條件。在此基礎(chǔ)上提出了通過(guò)語(yǔ)義角色分析、移動(dòng)刪除句子成分及常用搭配幾個(gè)方法來(lái)避免這類偏誤。 第4章解決留學(xué)生“使”字句與“把”字句誤用的問(wèn)題。認(rèn)為“把”在語(yǔ)義上比“使”更具有主動(dòng)性，可以賦予事件等無(wú)生命的客體生命度；又從句式、詞性上對(duì)二者進(jìn)行了區(qū)分，提出了語(yǔ)義上的主動(dòng)性及常用搭配等教學(xué)對(duì)策。 第5章總結(jié)了全文的觀點(diǎn)，指出了本文的創(chuàng)新和不足。
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195

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本文編號(hào)：1159413