本文關(guān)鍵詞：二語習(xí)得研究方法綜述

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【摘要】：本文針對(duì)二語習(xí)得研究的跨學(xué)科特點(diǎn),從語言學(xué)、心理語言學(xué)、社會(huì)文化、認(rèn)知等視角對(duì)二語習(xí)得研究方法進(jìn)行系統(tǒng)梳理,把學(xué)習(xí)者語言準(zhǔn)確性、復(fù)雜性、流利性測(cè)量方法和語料庫分析方法作為補(bǔ)充研究視角,闡述了各研究視角對(duì)二語習(xí)得研究的不同認(rèn)識(shí)及其不同語料收集分析方法。文章最后總結(jié)了我國(guó)二語習(xí)得研究方法的應(yīng)用現(xiàn)狀,指出研究方法本身沒有對(duì)錯(cuò)優(yōu)劣之分,我國(guó)二語習(xí)得研究者應(yīng)靈活選擇和組合運(yùn)用不同視角下的研究方法并使之本土化,開展多方驗(yàn)證以推進(jìn)二語習(xí)得研究科學(xué)化發(fā)展。
【作者單位】： 上海外國(guó)語大學(xué)研究生部;合肥師范學(xué)院外國(guó)語學(xué)院;上海外國(guó)語大學(xué);
【分類號(hào)】：H09
【正文快照】： 1.引言二語習(xí)得作為一門獨(dú)立學(xué)科大概形成于20世紀(jì)60年代末70年代初。二語習(xí)得研究屬于多學(xué)科交叉研究,研究者從語言學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等角度研究學(xué)習(xí)者在掌握母語之后如何學(xué)習(xí)另一套新語言體系(戴煒棟2008)。隨著二語習(xí)得研究的深入發(fā)展,其研究方法也呈現(xiàn)出跨學(xué)科、

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