本文關(guān)鍵詞：基于圖式理論的對(duì)韓漢語(yǔ)詞匯教學(xué)研究

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【摘要】：近年來(lái)圖式理論在語(yǔ)言研究眾多領(lǐng)域都取得了一定程度的發(fā)展，但在漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中的研究還極其匱乏。本文試圖將圖式理論應(yīng)用到對(duì)韓漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中去，為此，本文基于圖式理論研究對(duì)韓漢語(yǔ)詞匯教學(xué)原則與策略，并結(jié)合韓國(guó)學(xué)生的漢語(yǔ)詞匯教學(xué)和習(xí)得現(xiàn)狀，進(jìn)行漢語(yǔ)詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了教學(xué)實(shí)驗(yàn)，最后根據(jù)詞匯測(cè)試的結(jié)果分析以及訪談與調(diào)查結(jié)果得出結(jié)論：基于圖式理論的詞匯教學(xué)有助于韓國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)詞匯。本論文主要分為六個(gè)部分： 第一章為緒論，介紹了選題的緣由和意義，圖式理論在第二語(yǔ)言教學(xué)中的研究現(xiàn)狀，圖式理論在英語(yǔ)教學(xué)中的研究，在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的研究和前人的研究局限，以及本文的研究目的和研究方法。 第二章為圖式理論和漢語(yǔ)詞匯教學(xué)部分，全面地闡述了圖式理論的涵義，并對(duì)圖示理論在漢語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的可行性進(jìn)行了分析。 第三章為國(guó)內(nèi)和韓國(guó)的漢語(yǔ)詞匯教學(xué)現(xiàn)狀概述部分。 第四章為圖式理論指導(dǎo)下的對(duì)韓漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究部分。從圖式理論對(duì)韓國(guó)漢語(yǔ)詞匯的教學(xué)原則和教學(xué)策略上進(jìn)行了論述，，并在圖式理論的指導(dǎo)下一課為實(shí)驗(yàn)案例，進(jìn)行了詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)。 第五章對(duì)詞匯測(cè)試結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析，并就本次實(shí)驗(yàn)通過(guò)訪談進(jìn)行了總結(jié)和評(píng)估。 第六章是結(jié)語(yǔ)部分�？偨Y(jié)對(duì)于圖式理論在對(duì)韓國(guó)漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中的可取之處，并提出了本論文的研究局限。
【關(guān)鍵詞】：圖式理論 詞匯教學(xué) 韓國(guó)學(xué)生 教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一章 緒論9-18
• 1.1 選題背景和意義9-11
• 1.1.1 選題背景9-10
• 1.1.2 選題意義10-11
• 1.2 圖式理論在第二語(yǔ)言教學(xué)中的研究概述11-16
• 1.2.1 圖式理論在英語(yǔ)教學(xué)中的研究概述11-13
• 1.2.2 圖式理論在漢語(yǔ)教學(xué)中的研究概述13-16
• 1.2.3 前人研究的局限16
• 1.3 論文研究的目的和方法16-18
• 1.3.1 研究目的16
• 1.3.2 研究方法16-18
• 第二章 圖式理論與漢語(yǔ)詞匯教學(xué)18-26
• 2.1 圖式理論研究18-24
• 2.1.1 圖式和圖式理論概述18-19
• 2.1.2 圖式理論的發(fā)展19-21
• 2.1.3 圖式的特征21-22
• 2.1.4 圖式的分類22-24
• 2.2 圖式理論在漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中的運(yùn)用24-26
• 第三章 漢語(yǔ)詞匯教學(xué)研究現(xiàn)狀分析26-34
• 3.1 國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)現(xiàn)狀分析26-30
• 3.1.1 對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)理論概述26-27
• 3.1.2 對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)現(xiàn)狀分析27-30
• 3.2 韓國(guó)漢語(yǔ)詞匯教學(xué)現(xiàn)狀分析30-34
• 3.2.1 漢語(yǔ)詞匯教學(xué)方法分析30-31
• 3.2.2 漢語(yǔ)詞匯習(xí)得情況分析31-34
• 第四章 基于圖式理論的對(duì)韓漢語(yǔ)詞匯教學(xué)原則、策略與教學(xué)設(shè)計(jì)34-55
• 4.1 基于圖式理論的對(duì)韓漢語(yǔ)詞匯教學(xué)原則與策略34-42
• 4.1.1 圖式理論指導(dǎo)下的對(duì)韓漢語(yǔ)詞匯教學(xué)原則34-38
• 4.1.2 圖式理論指導(dǎo)下的對(duì)韓漢語(yǔ)詞匯教學(xué)策略38-42
• 4.2 基于圖式理論的對(duì)韓漢語(yǔ)詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)42-55
• 4.2.1 圖式理論指導(dǎo)下的詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)42
• 4.2.2 圖式理論指導(dǎo)下的詞匯教學(xué)案例42-55
• 第五章 基于圖式理論的對(duì)韓漢語(yǔ)詞匯教學(xué)實(shí)驗(yàn)55-64
• 5.1 實(shí)驗(yàn)分析55-59
• 5.1.1 實(shí)驗(yàn)對(duì)象55-56
• 5.1.2 實(shí)驗(yàn)教材56
• 5.1.3 實(shí)驗(yàn)工具56
• 5.1.4 實(shí)驗(yàn)假設(shè)56-57
• 5.1.5 實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)與對(duì)比分析57-59
• 5.2 實(shí)驗(yàn)評(píng)估59-64
• 5.2.1 訪談評(píng)估59-61
• 5.2.2 結(jié)論分析61-64
• 第六章 結(jié)語(yǔ)64-66
• 6.1 論文總結(jié)64-65
• 6.2 論文的局限65-66
• 附錄Ⅰ66-68
• 附錄Ⅱ68-71
• 附錄Ⅲ71-72
• 附錄Ⅳ72-84
• 參考文獻(xiàn)84-87
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論著87-88
• 致謝88

【參考文獻(xiàn)】

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