本文關(guān)鍵詞：基于BIG6模式的應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)改革

  更多相關(guān)文章： 應(yīng)用寫(xiě)作 BIG模式 教學(xué)改革

【摘要】：應(yīng)用文寫(xiě)作是高職院校學(xué)生需要掌握的重要技能之一,但是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法不能有效提高學(xué)生的應(yīng)用寫(xiě)作能力,鑒于高職學(xué)生的生源特點(diǎn)和成長(zhǎng)特性,文章試圖將BIG6模式引入應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐中,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)其自主研究能力,提高其分析和解決問(wèn)題的能力。
【作者單位】： 東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共教學(xué)部;東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院示范建設(shè)辦公室;
【關(guān)鍵詞】： 應(yīng)用寫(xiě)作 BIG模式 教學(xué)改革
【分類(lèi)號(hào)】：H193.6
【正文快照】： 應(yīng)用文是個(gè)人、團(tuán)體、企事業(yè)單位和政府機(jī)關(guān)在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中為了解決出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題、辦理具體事務(wù)、進(jìn)行溝通聯(lián)系所經(jīng)常使用的具有一定寫(xiě)作格式的實(shí)用文體。大學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作能力,是大學(xué)生創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力、人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)的綜合體現(xiàn),也是培養(yǎng)大學(xué)生真正成為

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 蔡朔冰;;高職院校應(yīng)強(qiáng)化應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)[J];教育與職業(yè);2009年27期

2 陳祖英;先練后講的應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)[J];福建行政學(xué)院福建經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào);2004年S1期

3 張?jiān)蒲?;中職應(yīng)用文教學(xué)的必要性與方法[J];職教通訊;2007年11期

4 李講席;;應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀探析[J];陜西教育(行政版);2007年09期

5 張惠英;;高職院校應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)探討[J];企業(yè)家天地下半月刊(理論版);2008年04期

6 陳精精;汪莉;;新課改背景下高中語(yǔ)文應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)的思考[J];語(yǔ)文學(xué)刊;2010年22期

7 諸曉梅;創(chuàng)設(shè)情境 活化模式 提高應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)效果[J];職教論壇;2002年04期

8 王開(kāi)淮;;提高高職應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)實(shí)效性的思考[J];語(yǔ)文教學(xué)之友;2008年03期

9 黃新德;;應(yīng)用文寫(xiě)作模塊化教學(xué)探析[J];職業(yè);2008年21期

10 車(chē)鑫;;淺談職業(yè)中專(zhuān)的應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)[J];成才之路;2009年27期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 邢孔輝;;海南高校應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)在建設(shè)國(guó)際旅游島背景下的創(chuàng)新途徑——以瓊州學(xué)院為例[A];國(guó)家戰(zhàn)略與國(guó)際旅游島建設(shè)——海南省慶祝新中國(guó)成立六十周年理論研討會(huì)論文集[C];2009年

2 李文娟;;應(yīng)用文教學(xué)對(duì)技校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)[A];2011無(wú)錫職教教師論壇論文集[C];2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 倪佳佳;中職應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D];上海師范大學(xué);2013年

2 董玲;高職院校應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)策略研究[D];首都師范大學(xué);2011年

3 徐軍;高職院校應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)改革探析[D];湖南師范大學(xué);2011年

4 吳印華;應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)中心理特征研究[D];長(zhǎng)春理工大學(xué);2011年

5 胡曉文;高中應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)研究[D];河南師范大學(xué);2011年

6 胡小琴;問(wèn)題與改善：初中應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)探討[D];湖南師范大學(xué);2013年

7 趙彩珍;中職應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)對(duì)策研究[D];河北師范大學(xué);2013年

8 陳黎;江蘇省五年制高職院校應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

9 周維維;圖式理論在中職應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];安徽師范大學(xué);2011年

10 劉紅;中職學(xué)校應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[D];魯東大學(xué);2013年

，

本文編號(hào)：1116733