本文關(guān)鍵詞：“是……的”句式的對(duì)外漢語教學(xué)研究

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【摘要】：“是……的”句式作為對(duì)外漢語教學(xué)中的一種特殊的句式近年來已經(jīng)得到了應(yīng)有的重視,在《語法等級(jí)大綱》中被單獨(dú)列出。“是”和“的”這兩個(gè)虛詞在現(xiàn)代漢語中被廣泛地運(yùn)用,學(xué)術(shù)界對(duì)這兩個(gè)詞的研究已經(jīng)比較充分,為我們研究這一句式在對(duì)外漢語教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用提供了理論支撐。本文從對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)踐的角度,研究這一句式在教學(xué)中存在的問題,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。本文的第一部分是緒論,我們?cè)诰w論中總結(jié)了前人的研究成果,簡(jiǎn)單地闡明了筆者的選題理由、研究目標(biāo)和內(nèi)容、研究方法以及研究理論。第一章我們主要是吸取了本體研究的重要成果,區(qū)分了“是……的”句式與“是”+“的”字結(jié)構(gòu)的區(qū)別與聯(lián)系,明確了“是”和“的”在該句式中的位置問題,從而界定了本文的研究范圍,劃分出了“是……的”句式的幾種重要的下位句式。即：句式(一)：“是+狀語+動(dòng)詞+(賓語)+的”。這種句式的語義重點(diǎn)是說明與動(dòng)作有關(guān)的某一個(gè)方面,如時(shí)間、處所、方式、條件、目的等。句式(二)：“是+主謂結(jié)構(gòu)+的”。這個(gè)句式強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)作的施事,它的時(shí)體特征是用于過去時(shí)完成體,動(dòng)作的施事該強(qiáng)調(diào)句的信息焦點(diǎn)。句式(三)：“是+形容詞性成分+的”。這里的“形容詞性成分”可以是性質(zhì)形容詞,也可以是形容詞短語。句式(四)：“是+動(dòng)詞性成分+的”。這里的“動(dòng)詞性成分”一般是“能愿動(dòng)詞+動(dòng)詞”結(jié)構(gòu)、“動(dòng)詞+可能補(bǔ)語”結(jié)構(gòu)或動(dòng)詞短語。在第二章,我們?cè)O(shè)計(jì)了問卷,調(diào)查了南京師范大學(xué)的外國(guó)留學(xué)生使用該句式的情況,用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析的方法,進(jìn)行語料收集和偏誤整理并且分析了留學(xué)生的偏誤類型和偏誤原因。我們結(jié)合語境考察留學(xué)生習(xí)得該句式的情況時(shí),留學(xué)生的偏誤率明顯提高,并且不同漢語水平的留學(xué)生呈現(xiàn)出不同的偏誤率和偏誤類型。另外還將“是……的”句式的偏誤類型歸納為四種,并對(duì)這四類偏誤按照四種下位句式進(jìn)行細(xì)分,分析了每種句式下遺漏偏誤、誤代偏誤、誤加偏誤、錯(cuò)序偏誤的情況。然后進(jìn)一步從目的語知識(shí)負(fù)遷移、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)環(huán)境的影響三個(gè)方面分析了學(xué)習(xí)者產(chǎn)生偏誤的原因。第三章,我們?cè)诖嘶A(chǔ)上我們提出了“是……的”句式教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意的三個(gè)原則,即注意本體研究與對(duì)外漢語教學(xué)之間的銜接、重視與“是……的”句式相關(guān)的語法項(xiàng)目的教學(xué)、重視“是……的”句式與語境的聯(lián)系及其語感教學(xué),最后遵循本文所提出的教學(xué)原則,對(duì)該語法點(diǎn)作出了教學(xué)設(shè)計(jì)以供對(duì)外漢語教師參考。
【關(guān)鍵詞】：“是……的”句式 本體研究 偏誤類型 對(duì)外漢語教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-13
• 第一章 “是……的”句式研究13-21
• 第一節(jié) “是”+“的”字結(jié)構(gòu)與“是……的”句式13-16
• 一、“是”+“的”字結(jié)構(gòu)13
• 二、“是……的”句式13-15
• 三、兩者的區(qū)別與聯(lián)系15-16
• 第二節(jié) “是……的”句式中的位置問題16-19
• 一、“是”的位置16-18
• 二、“的”的位置18-19
• 第三節(jié) “是……的”句的分類19-21
• 第二章 “是……的”句式的問卷調(diào)查及分析21-33
• 第一節(jié) 問卷的設(shè)計(jì)21-23
• 一、調(diào)查目的21
• 二、調(diào)查對(duì)象21
• 三、問卷設(shè)計(jì)的方法21-22
• 四、問卷內(nèi)容分析22-23
• 五、問卷收集23
• 第二節(jié) 考察結(jié)果的數(shù)據(jù)分析23-28
• 一、選擇題考察結(jié)果分析23-25
• 二、問答題考察結(jié)果分析25-28
• 第三節(jié) 考察結(jié)果的偏誤分析28-33
• 一、偏誤的類型28-31
• 二、偏誤產(chǎn)生的原因31-33
• 第三章 “是……的”句式的教學(xué)建議33-39
• 第一節(jié) 教學(xué)原則33-36
• 一、注意本體研究與對(duì)外漢語教學(xué)之間的銜接33
• 二、重視與“是……的”句式相關(guān)的語法項(xiàng)目的教學(xué)33-34
• 三、重視“是·…··的”句式與語境的聯(lián)系及語感教學(xué)34-36
• 第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)示例36-39
• 一、教學(xué)對(duì)象36-37
• 二、教學(xué)目標(biāo)37
• 三、教學(xué)過程37-38
• 四、課后作業(yè)38-39
• 結(jié)語39-41
• 附錄41-43
• 參考文獻(xiàn)43-46
• 致謝46

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