本文關(guān)鍵詞：走向綜合化的藝術(shù)教育——普通高校公共藝術(shù)教育課程建構(gòu)的有效途徑，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

普通高校公共藝術(shù)教育并不等同于專業(yè)院校的藝術(shù)教育,其根本目的是提高大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和審美能力,積淀人文精神,陶冶道德情操,發(fā)展通識(shí)教育,促進(jìn)大學(xué)生在德智體關(guān)諸多方面的發(fā)展。因此,普通高校的公共藝術(shù)教育應(yīng)明確定位在普及和綜合的層面上,著眼于人的全面、健康的發(fā)展。公共藝術(shù)教育課程應(yīng)克服傳統(tǒng)課程中僅以知識(shí)為本位的教學(xué)弊端,而推崇一種多元綜合的藝術(shù)教育。旨

第 2卷第 2期 5 2 9年 6月 00

新疆教育學(xué)院學(xué)報(bào) J OURNAL OF XI I NG NJ A EDUCATI ON . I TI NS TUTE

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走向綜合化的藝術(shù)教育 ——

普通高校公共藝術(shù)教育課程建構(gòu)的有效途徑

許蕾 (西安文理學(xué)院幼兒師范學(xué)院音樂(lè)組，西西安陜 摘

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要：通高校公共藝術(shù)教育并不等同于專業(yè)院校的藝術(shù)教育，根本目的是提高大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)普其

和審美能力，積淀人文精神，陶冶道德情操，發(fā)展通識(shí)教育，促進(jìn)大學(xué)生在德智體關(guān)諸多方面的發(fā)展。因此，普通高校的公共藝術(shù)教育應(yīng)明確定位在普及和綜合的層面上，著眼于人的全面、健康的發(fā)展。公共藝術(shù)教育課

程應(yīng)克服傳統(tǒng)課程中僅以知識(shí)為本位的教學(xué)弊端，而推崇一種多元綜合的藝術(shù)教育。旨在培養(yǎng)一種健康發(fā)展 的藝術(shù)理解力，學(xué)生的全面發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。作為實(shí)施美育的重要途徑，為它對(duì)于塑造健康的人格，

提高全民族的素質(zhì)，養(yǎng)創(chuàng)新型人才，培都具有不可替代的作用。 關(guān)鍵詞：共藝術(shù)教育；合藝術(shù)；新型人才；識(shí)教育公綜創(chuàng)通

中圖分類號(hào)： 4 30 G 2 .6

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

文章編號(hào)：10 -3 8 (0 9 0 0 9— 6 0 8 5 8 2 0 )2— 0 1 0

藝術(shù)教育從廣義上講，審美教育的核心。是 它強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)的普及性，注重對(duì)優(yōu)秀藝術(shù)作品的評(píng)價(jià)和欣賞，，以提高學(xué)生的審美修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞力，培養(yǎng)學(xué)生一種健康發(fā)展的藝術(shù)理解力為目的。 從狹義上而言，術(shù)教育則是指培養(yǎng)藝術(shù)家和專藝門人才所進(jìn)行的各種理論知識(shí)和實(shí)踐技能的教

躍思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，升人格修養(yǎng)和綜合素質(zhì)提 等方面，有著其他學(xué)科所不可替代的作用。雖然目前高等院校對(duì)藝術(shù)教育的重要意義已普遍達(dá)成了共識(shí)，但在公共藝術(shù)教育課程實(shí)施過(guò)程中，由于

過(guò)多地強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能教育，忽視通識(shí)教育，育在美當(dāng)今依然是高等院校素質(zhì)教育中最為薄弱的環(huán) 節(jié)�？梢哉f(shuō)，在高等教育人才培養(yǎng)中，術(shù)教育的藝

育。普通高校教育中的公共藝術(shù)教育，然更集顯中地體現(xiàn)了藝術(shù)教育中廣義

上的價(jià)值取向，即關(guān) 注藝術(shù)的普及性及大學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。 藝術(shù)是人們向世界敞開的窗口，直接訴諸它人的感官，直達(dá)人的心靈，往往滲透到人的意識(shí)或 潛意識(shí)中，影響到人的文化表達(dá)和行為方式。并

缺失已經(jīng)成為影響我國(guó)培養(yǎng)高質(zhì)量、新型人才創(chuàng) 的瓶頸。 一

、

公共藝術(shù)教育的提出

藝術(shù)教育在高等教育中的價(jià)值和意義已經(jīng)引

因此，藝術(shù)教育是人文教育中的重要環(huán)節(jié)和組成 部分，以培養(yǎng)學(xué)生的文化感覺(jué)、化理解力、化文文

起了黨中央、院的高度重視，0 1教育部頒國(guó)務(wù) 20年 布《國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃 ( 0 1— 00》全 20 2 1 )中

鑒賞力、化創(chuàng)造力為目的。公共藝術(shù)教育不僅文是單純的知識(shí)技能的培訓(xùn)，是一種文化的學(xué)習(xí)更

指出：普通高等學(xué)校藝術(shù)教育的主要任務(wù)是：“通過(guò) 藝術(shù)課程和開展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動(dòng)， 培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。在藝術(shù)

和傳承，有人文教育的功能。它注重人文價(jià)值具的體現(xiàn)，釋放人的價(jià)值，重視人的發(fā)展，注個(gè)性關(guān)的培養(yǎng)及情感的和諧。在培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀 念和審美能力，陶冶道德情操，開拓思想視野，活 [稿日期] 2 0 0收 09— 4—1 8

課程的開設(shè)和教學(xué)內(nèi)容的選擇上，高等學(xué)校既要結(jié) 合本校的實(shí)際，又要努力創(chuàng)造條件，設(shè)各種藝術(shù)開

類選修和限定性選修課程，足學(xué)生的不同需求。滿

[者簡(jiǎn)介]許蕾 (9 3一)女，疆烏魯木齊人，安文理學(xué)院幼兒師范學(xué)院音樂(lè)組講師。研究方向：術(shù)教育、兒作 17,新西藝幼音樂(lè)教育。 91

  本文關(guān)鍵詞：走向綜合化的藝術(shù)教育——普通高校公共藝術(shù)教育課程建構(gòu)的有效途徑，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。