美術(shù)教育以獨(dú)特的方式完善教育內(nèi)容,美術(shù)教學(xué)可以完善學(xué)生的人格,強(qiáng)化藝術(shù)發(fā)展,為時(shí)代的發(fā)展增添美感。從新時(shí)期的教育發(fā)展來看,人們更重視綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,本文分析了高校美術(shù)教學(xué)改革存在的問題與對(duì)策,根據(jù)當(dāng)前高校美術(shù)教學(xué)改革當(dāng)中存在的問題,如缺乏明確的文化教育、教師的綜合素質(zhì)還需提升、缺乏創(chuàng)新教育、學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)等方面,提出綜合性的對(duì)策。以期對(duì)高校美術(shù)教學(xué)模式提供一定的借鑒,培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的人才。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

信陽師范學(xué)院獲獎(jiǎng)成果(1)

獲獎(jiǎng)成果─號(hào)獲獎(jiǎng)成果名稱主要主要參加人授獎(jiǎng)單位獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)獲獎(jiǎng)時(shí)間完成人─l論正確認(rèn)識(shí)和把握社會(huì)主明斌河南省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀二等獎(jiǎng)2004年9月義與資本主義的關(guān)系成果獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)─2西方邏輯東漸與中國近代曾昭式河南省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀二等獎(jiǎng)2004年9月哲學(xué)的擅變成果獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)─3比較文學(xué)與....

信陽師范學(xué)院獲獎(jiǎng)成果(2)

獲獎(jiǎng)成果─號(hào)獲獎(jiǎng)成果名稱主要主要參加人授獎(jiǎng)單位獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)獲獎(jiǎng)時(shí)間完成人─l論正確認(rèn)識(shí)和把握社會(huì)主明斌河南省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀二等獎(jiǎng)2004年9月義與資本主義的關(guān)系成果獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)─2西方邏輯東漸與中國近代曾昭式河南省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀二等獎(jiǎng)2004年9月哲學(xué)的擅變成果獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)─3比較文學(xué)與....

信陽師范學(xué)院獲獎(jiǎng)成果(3)

獲獎(jiǎng)成果─號(hào)獲獎(jiǎng)成果名稱主要主要參加人授獎(jiǎng)單位獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)獲獎(jiǎng)時(shí)間完成人─l論正確認(rèn)識(shí)和把握社會(huì)主明斌河南省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀二等獎(jiǎng)2004年9月義與資本主義的關(guān)系成果獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)─2西方邏輯東漸與中國近代曾昭式河南省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀二等獎(jiǎng)2004年9月哲學(xué)的擅變成果獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)─3比較文學(xué)與....

信陽師范學(xué)院獲獎(jiǎng)成果(4)

獲獎(jiǎng)成果─號(hào)獲獎(jiǎng)成果名稱主要主要參加人授獎(jiǎng)單位獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)獲獎(jiǎng)時(shí)間完成人─l論正確認(rèn)識(shí)和把握社會(huì)主明斌河南省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀二等獎(jiǎng)2004年9月義與資本主義的關(guān)系成果獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)─2西方邏輯東漸與中國近代曾昭式河南省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀二等獎(jiǎng)2004年9月哲學(xué)的擅變成果獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)─3比較文學(xué)與....

本文編號(hào)：3899176