葉嘉瑩以其畢生精力從事中國(guó)古典詩詞的教學(xué)與研究工作。在近一個(gè)世紀(jì)的古典詩詞創(chuàng)作、教學(xué)、批評(píng)實(shí)踐過程中,葉嘉瑩既批判繼承了中國(guó)古代文論之精華,又學(xué)習(xí)借鑒了西方文論之所長(zhǎng),融會(huì)貫通,逐漸形成了自己的文論思想,提出了“興發(fā)感動(dòng)”說、“雙重意蘊(yùn)”論和“弱德之美”觀等具有原創(chuàng)性的理論觀念,對(duì)中國(guó)文論建設(shè)做出了自己的貢獻(xiàn)。全文分六個(gè)部分具體闡述葉嘉瑩文論思想,內(nèi)容如下:緒論部分主要闡明了選題緣由、研究現(xiàn)狀、研究思路和方法以及研究意義等四個(gè)方面的內(nèi)容。正文第一部分是從創(chuàng)作實(shí)踐與葉嘉瑩文論思想的形成、教學(xué)實(shí)踐與葉嘉瑩文論思想的形成、批評(píng)實(shí)踐與葉嘉瑩文論思想的形成等三個(gè)角度論述了葉嘉瑩文論思想具含實(shí)踐性,有扎實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。正文第二部分是全文的重點(diǎn),對(duì)葉嘉瑩文論思想的內(nèi)涵作了具體闡釋,詳細(xì)論述了葉嘉瑩文論思想的三個(gè)核心理論:“興發(fā)感動(dòng)”說、“雙重意蘊(yùn)”論、“弱德之美”觀。其中,對(duì)“興發(fā)感動(dòng)”說的闡述是從其本質(zhì)特征、理論來源、動(dòng)因與效果、倫理價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義等四個(gè)維度加以展開的;“雙重意蘊(yùn)”論是從其內(nèi)涵、形成因素、在詞作中的體現(xiàn)等三個(gè)角度詳加闡釋的;“弱德之美”觀則涉及到了該觀點(diǎn)提出的緣起、內(nèi)涵及其在批評(píng)實(shí)踐... 

【文章來源】：曲阜師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
第一章 葉嘉瑩文論思想的形成:實(shí)踐與理論
    第一節(jié) 創(chuàng)作實(shí)踐與葉嘉瑩文論思想的形成
    第二節(jié) 教學(xué)實(shí)踐與葉嘉瑩文論思想的形成
    第三節(jié) 批評(píng)實(shí)踐與葉嘉瑩文論思想的形成
第二章 葉嘉瑩文論思想的內(nèi)涵闡釋
    第一節(jié) “興發(fā)感動(dòng)”說
    第二節(jié) “雙重意蘊(yùn)”論
    第三節(jié) “弱德之美”觀
第三章 葉嘉瑩文論思想的特點(diǎn)分析
    第一節(jié) 情理兼擅的思維特質(zhì)
    第二節(jié) 比較研究的方法運(yùn)用
第四章 葉嘉瑩文論思想的當(dāng)代啟示
    第一節(jié) 注重對(duì)中國(guó)文論的繼承與批判
    第二節(jié) 注重對(duì)西方文論的學(xué)習(xí)與借鑒
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記
在讀期間相關(guān)成果發(fā)表情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國(guó)詩學(xué)如何對(duì)話世界——以葉嘉瑩論“意象化之感情”為中心[J]. 劉佳慧.  北京社會(huì)科學(xué). 2018(07)
[2]生命的“感發(fā)”——論葉嘉瑩古典詩歌研究特色[J]. 龍珍華.  華中學(xué)術(shù). 2016(04)
[3]論葉嘉瑩的《迦陵詩詞稿》[J]. 劉勇剛.  中國(guó)韻文學(xué)刊. 2016(03)
[4]從葉嘉瑩說詞看跨文化解讀文學(xué)經(jīng)典的啟蒙意義[J]. 田恩銘.  遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2016(01)
[5]千春猶待發(fā)華滋——略論葉嘉瑩先生的詩教傳承[J]. 陸有富.  文學(xué)與文化. 2015(04)
[6]迦陵年表[J]. 張靜,可延濤.  文學(xué)與文化. 2015(04)
[7]論葉嘉瑩對(duì)詞之美感特質(zhì)文化成因的探討[J]. 楊梅英.  現(xiàn)代語文(學(xué)術(shù)綜合版). 2015(02)
[8]“葉嘉瑩教授九十華誕暨中華詩教國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)”綜述[J]. 張靜,可延濤.  文學(xué)遺產(chǎn). 2014(05)
[9]葉嘉瑩先生的詩教特色[J]. 齊益壽.  北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2014(04)
[10]葉嘉瑩先生詩歌理論管窺:認(rèn)知詩學(xué)角度初探[J]. 周世箴.  文學(xué)與文化. 2014(02)

博士論文
[1]葉嘉瑩中國(guó)古典詩詞詮釋體系研究[D]. 張春華.山東大學(xué) 2009
[2]跨文化視野中的葉嘉瑩詩學(xué)研究[D]. 朱巧云.暨南大學(xué) 2004

碩士論文
[1]葉嘉瑩詞學(xué)理論研究[D]. 夏文莉.安徽大學(xué) 2019
[2]葉嘉瑩詞學(xué)研究方式在高中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 孟令昭.陜西師范大學(xué) 2018
[3]葉嘉瑩女性詞學(xué)思想研究[D]. 王穎.山東師范大學(xué) 2017
[4]新批評(píng)視野中的葉嘉瑩詩論研究[D]. 楚國(guó)帥.山東藝術(shù)學(xué)院 2017
[5]中西詩心之匯通[D]. 劉珠鳳.安徽師范大學(xué) 2017
[6]論葉嘉瑩的唐宋詞研究[D]. 劉秀艷.云南大學(xué) 2016
[7]《葉嘉瑩說杜甫詩》與當(dāng)代杜詩教學(xué)[D]. 孟俊英.華中師范大學(xué) 2016
[8]葉嘉瑩詩學(xué)觀和中學(xué)古詩詞教學(xué)問題[D]. 王琳琳.天津師范大學(xué) 2016
[9]葉嘉瑩“興發(fā)感動(dòng)”說在高中古詩詞教學(xué)中的運(yùn)用[D]. 韓燕.河北師范大學(xué) 2015
[10]葉嘉瑩“弱德之美”研究[D]. 熊芹藝.云南大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3421819