漢語詩歌中的"詩"和"歌"從來都不分家。自《詩經(jīng)》以來,漢語詩歌具有了"詩""樂"互動(dòng)的特點(diǎn),并成為了儒家"詩教"傳統(tǒng)的一部分。美國大詩人龐德的漢語詩歌英譯完美地傳達(dá)了"詩"和"樂"的互動(dòng),從而較好地在目標(biāo)語中實(shí)現(xiàn)了漢語詩歌的教化功能,值得中國譯者借鑒。 

【文章來源】：西部學(xué)刊. 2020,(18)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、《詩經(jīng)》中的“詩”“樂”互動(dòng)及詩教傳統(tǒng)的形成
三、龐德譯詩中的“詩”“樂”互動(dòng)
小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國建構(gòu)詩與歌樂舞的聯(lián)系探源——基于美國漢學(xué)家周策縱、陳世驤、王靖獻(xiàn)《詩經(jīng)》研究的歌樂舞視域考察[J]. 胡燕春.  中國文學(xué)研究. 2019(01)
[2]亞里士多德論詩樂教育[J]. 陳斯一.  北京大學(xué)教育評(píng)論. 2019(01)
[3]《詩經(jīng)》中的隱喻世界[J]. 藍(lán)純,尹梓充.  中國外語. 2018(05)
[4]音樂審美結(jié)構(gòu)論視域下的《文心雕龍》“詩樂觀”解析[J]. 張斌.  四川戲劇. 2017(10)
[5]三向?qū)Ρ?龐德《胡關(guān)饒風(fēng)沙》英譯詩中的創(chuàng)造性叛逆[J]. 盧巧丹.  外語與外語教學(xué). 2014(04)
[6]中國古典藝術(shù)對(duì)龐德詩學(xué)思想和詩歌創(chuàng)作的影響[J]. 王湘云,申富英.  云南社會(huì)科學(xué). 2011(03)
[7]埃茲拉·龐德對(duì)李白詩歌的西化[J]. 朱谷強(qiáng),劉筱華.  外國語文. 2010(06)
[8]論誤譯對(duì)中國五四新詩運(yùn)動(dòng)與英美意象主義詩歌運(yùn)動(dòng)的影響[J]. 王東風(fēng).  外語教學(xué)與研究. 2010(06)
[9]語勢(shì)與取勢(shì):龐德《青青河畔草》譯詩研究[J]. 謝丹.  解放軍外國語學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(03)
[10]關(guān)于“詩經(jīng)”經(jīng)化史的考察[J]. 蔣海生.  東北師大學(xué)報(bào). 2000(04)



本文編號(hào)：3006461