隨著終身學習理念的廣泛傳播,人口構成中老年人口比例的不斷增長,發(fā)展老年教育事業(yè)就變得尤為重要。而早在終身教育這個概念提出之前,近現代教育家蔡元培先生就提出美育應當貫穿于人的一生。隨著社會的進步,美術教育已成為老年教育不可缺少的一部分。老年人的美術教育如何順應時代潮流,滿足新時代老年人的學習需求,讓更多的老年人認識到接受美術教育對自身發(fā)展的價值,從而實現“以美心育人心,以美心喚人心”,已日益成為當下社會廣大美術教育界共同關心的專題。本文基于此背景對老齡化社會的美術教育主要從以下六個部分進行論述:首先,本文對關于年人的美術教育研究現狀進行梳理,明確了研究意義、研究目的和研究思路與方法;其次,以人口老齡化和終身教育理念為背景,通過運用了文獻法對老年教育、社會美術教育和老齡化社會的美術教育等相關概念從理論上進行了內涵的明確,并對老年人的身心特征、學習特征、學習需求進行論述,從而進一步明確對老年人開展美術教育的意義;之后通過對幾個具有代表性的教育案例進行分析,以此來介紹目前三種面向老年人開展的主要美術教育模式——老年大學、社區(qū)美術教育、遠程美術教育,并總結了當前其存在的問題;再次根據老齡化社會的美術教育內涵和老年人的身心需求對這種美術教育的價值進行了探討,同時結合老年人的身心特征及學習需求,進行初步探索性實踐,以對當下如何更好發(fā)揮老齡化社會的美術教育價值并予以實現進行有益探究。最后,在結語部分對本次研究的最終研究情況作了簡要總結。
【學位單位】：中國美術學院
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：J0-4
【部分圖文】：

程度較低；另一方面素描和其他繪畫課為嚴謹，老年人缺乏對學習素描的自信心書畫展覽，還會在各教學樓的走廊掛上定期組織學員開展下鄉(xiāng)、進社區(qū)送對聯、系開設了單反相機攝影班、手機攝影班、技巧班，為老年學員們提供了更多選擇。確的入學要求，學員在層次、文化水平、美術教學中通常采取普及與提高相結合員的同時，又滿足了不同層次學員們的需后作業(yè)讓學員回家練習。但是由于兩節(jié)會忙于家中的繁瑣事務或是其它活動，教致學員前一節(jié)課的內容沒有很好地掌握，鞏固之前的知識，影響了整個教學進度。圖 2-2 花鳥班學員練習畫竹子

不程度較低；另一方面素描和其他繪畫課為嚴謹，老年人缺乏對學習素描的自信心書畫展覽，還會在各教學樓的走廊掛上定期組織學員開展下鄉(xiāng)、進社區(qū)送對聯、系開設了單反相機攝影班、手機攝影班、圖 2-1 金華老年大學書法班教學場景圖 2-2 花鳥班學員練習畫竹子

在緩解了老年大學“上學難”的路上所花費的時間，他們還能兼顧家庭事互熟悉，當他們一塊學習時，不僅可以形的和睦，促進社區(qū)和諧發(fā)展。里經過精心設計的綠化、雕塑、墻繪等住在社區(qū)的老年人時時感受美、處處學在社區(qū)內開展的美術教育形式主要是是年人自發(fā)組織的美術學習社團。由行政主教學模式上基本與老年大學一致，國畫、也是以教師傳授專業(yè)技法為主。由
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本文編號：2891601