本文關(guān)鍵詞：主位推進(jìn)理論視角下的中英散文對(duì)比與翻譯研究

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【摘要】：主位推進(jìn)是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)篇銜接和語(yǔ)義連貫的重要途徑，它有助于譯者用連貫、流動(dòng)的譯文體現(xiàn)原作者的寫作意圖及源語(yǔ)的美學(xué)和實(shí)用價(jià)值，因此受到國(guó)內(nèi)外研究者的極大關(guān)注。 以往研究主要從宏觀角度討論主位推進(jìn)對(duì)翻譯的影響或從微觀角度針對(duì)某一特定的文學(xué)作品進(jìn)行解讀和賞析。隨著相關(guān)研究的深入開(kāi)展，研究者將主位推進(jìn)理論應(yīng)用于不同文本類型（如新聞評(píng)論、演講、小說(shuō)、政論文、科技、醫(yī)學(xué)、旅游等）的語(yǔ)篇分析。然而，以中英散文為文本材料，，運(yùn)用主位推進(jìn)理論對(duì)其進(jìn)行分析和對(duì)比的研究卻相對(duì)缺乏。鑒于此，本文基于系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)中的主述位理論對(duì)中英散文中的小句進(jìn)行劃分，并根據(jù)主位推進(jìn)理論，對(duì)語(yǔ)篇中的主位推進(jìn)模式進(jìn)行定性和定量的對(duì)比分析，以揭示中英散文在主位推進(jìn)模式配置上的異同，進(jìn)而指出主位推進(jìn)理論對(duì)散文翻譯的啟示。 本研究所選語(yǔ)料均摘自散文名篇，中、英語(yǔ)料各10篇，且對(duì)照譯文出自資深翻譯家，為廣大讀者所接受。基于前人的研究成果，并結(jié)合該研究語(yǔ)料的特點(diǎn)，本文總結(jié)出6種主位推進(jìn)模式，即平行型、集中型、延續(xù)型、分裂型、合并型、交叉型。本研究旨在考察中英散文主位推進(jìn)模式配置間的異同及譯文主位推進(jìn)模式的配置傾向。研究結(jié)果表明：1）在中英散文中，三種最常見(jiàn)的主位推進(jìn)模式是平行型、集中型和延續(xù)型，而分裂型、合并型、交叉型出現(xiàn)較少，且在中英散文中的使用頻率順序存在差異；2）譯文表現(xiàn)出與各自原文類似的傾向，即平行型主位推進(jìn)模式的使用頻率最高，集中型和延續(xù)型次之，分裂型、合并型和交叉型使用較少且在兩組譯文中出現(xiàn)的比例順序存在差異，顯示出趨向于原文的主位推進(jìn)模式配置�；谝陨戏治鼋Y(jié)果，本文提出，散文翻譯的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可參考譯文與原文主位推進(jìn)的一致性。我們建議譯者在翻譯過(guò)程中首先分析原文的主述位結(jié)構(gòu)和主位推進(jìn)模式，在充分把握作者的寫作思路和謀篇機(jī)制后，盡可能保持原文的主位推進(jìn)模式；若因兩種語(yǔ)言間存在空缺現(xiàn)象而無(wú)法保持，則可進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使譯文連貫流暢，具有可讀性。 本研究結(jié)果在學(xué)術(shù)研究和翻譯實(shí)踐方面都具有一定價(jià)值。它不僅可以豐富當(dāng)前主位推進(jìn)研究的文本體裁，為該領(lǐng)域的研究提供相關(guān)的語(yǔ)料統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，為今后的翻譯研究提供數(shù)據(jù)支持；還可以幫助譯者更加透徹地理解中英散文的布局謀篇機(jī)制，對(duì)散文翻譯有一定的指導(dǎo)意義。
【關(guān)鍵詞】：主述位 主位推進(jìn) 對(duì)比 散文 翻譯
【學(xué)位授予單位】：寧波大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H315.9;I046
【目錄】：

• Acknowledgments4-5
• Academic Achievements5-6
• 摘要6-8
• Abstract8-10
• Table of Contents10-12
• List of Tables12-13
• List of Abbreviations13-14
• Chapter One Introduction14-17
• 1.1 Research Background14-15
• 1.2 Objective of the Study15
• 1.3 Organization of the Thesis15-17
• Chapter Two Literature Review17-32
• 2.1 Theme-Rheme Theory17-26
• 2.1.1 Definition of Theme17-19
• 2.1.2 Classification of Theme19-26
• 2.1.2.1 Simple Theme20-22
• 2.1.2.2 Multiple Themes22-24
• 2.1.2.3 Clause as Theme24-25
• 2.1.2.4 Themes in Special Cases25-26
• 2.2 Thematic Progression Theory26-29
• 2.2.1 Definition of Thematic Progression27-28
• 2.2.2 Thematic Progression Patterns28-29
• 2.3 Previous Studies on Thematic Progression29-30
• 2.3.1 Thematic Progression and Translation29
• 2.3.2 Thematic Progression and Essay Translation29-30
• 2.4 Appraisals of Relevant Studies30-31
• 2.5 Summary31-32
• Chapter Three Methodology32-42
• 3.1 Research Questions32-33
• 3.2 Method33-34
• 3.2.1 Data Collection33
• 3.2.2 Procedures33-34
• 3.3 Analyzing Standards Employed in This Study34-40
• 3.3.1 Clause34
• 3.3.2 Theme34-35
• 3.3.3 Classification of Thematic Progression Patterns35-40
• 3.4 Summary40-42
• Chapter Four Analysis of English and Chinese Essays and Their Translations42-63
• 4.1 Sample Analysis of Original Essays42-49
• 4.1.1 Sample Analysis of Original English Essay42-46
• 4.1.2 Sample Analysis of Original Chinese Essay46-49
• 4.2 Sample Analysis of Corresponding Translations49-57
• 4.2.1 Sample Analysis of Corresponding E-C Translation50-53
• 4.2.2 Sample Analysis of Corresponding C-E Translation53-57
• 4.3 Results57-60
• 4.3.1 Results of Original Essays58-59
• 4.3.2 Results of Corresponding Translations59-60
• 4.4 Discussion60-62
• 4.4.1 Comparison between English and Chinese Essays61
• 4.4.2 Comparison between Original Essays and Their Translations61-62
• 4.5 Summary62-63
• Chapter Five Suggestions for Essay Translation63-67
• 5.1 General Rules63
• 5.2 Detailed Strategies63-66
• 5.2.1 Dealing with Similarities63-64
• 5.2.2 Dealing with Differences64-66
• 5.3 Summary66-67
• Chapter Six Conclusion67-70
• 6.1 Major Findings of the Study67-68
• 6.2 Implications of the Study68
• 6.3 Limitations and Suggestions for Future Studies68-69
• 6.4 Summary69-70
• References70-76
• Appendices76-84

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10 張興梅;主位推進(jìn)理論與大學(xué)英語(yǔ)寫作的連貫性[D];山東科技大學(xué);2007年

本文編號(hào)：549245